□杨朔
摘要：在小学英语课堂教学中，教师应重视对语言运用情境的创设，融入生活化教学，进而为今后
的英语学习奠定良好的基础。就当前而言，部分教师在英语教学实践中过分注重教材知识的讲解，而忽
略知识与生活的联系，导致学生学习积极性不高，课堂氛围沉闷，对教学效果造成不良影响。因此，有
必要对小学英语生活化教学进行探讨。
关键词：小学英语；生活化教学；策略
作者简介：杨朔，山东省济宁市兖州区小孟镇海子小学教师，研究方向为小学英语教学。$山东济
宁272100)
中图分类号：G623.31 文献标识码：A文章编号！1671-0568(2018)18-0069-02
新课改倡导小学英语生活化教学。因此，在小学 英语教学中，教师应加强英语课程与实际生活的联系，
进而激发学生的英语学习兴趣，提升其课堂参与积极性，增强教学实效。小学生正处于身心发展的关键期，引导其学会将英语知识与实际生活相联系，才能提升学习主动性，为今后学习英语课程打下 坚实基础。
―、生活化教学的内涵
生活化教学，即在教学实践中以生活为中心展开 教学活动。英语是一门重要的语言学科，同时也是人 们相互交流与沟通的重要媒介，因而教师应注重英语 教学与实际生活相互贴近。从教学实践上来讲，小学 英语生活化教学是在课堂活动中引导学生学会感受生 活，学会用英语表达实际生活，并服务于实际生活。
当前，英语教学改革日益深化，英语生活化教学 也引起了广大教师的关注与重视。从本质上看，生活 化教学主要体现在以下两点：①教学内容生活化。在 教学实践中，教学内容是知识传递之本，这就要求英 语教师应善于从实际生活中挖掘教学素材，增强知识 的实用性，教会学生正确运用与生活相关的语法、句 型、俗语、流行语等，使学生对所学知识产生亲切之 感，学起来更加流畅、自然，且学习兴趣得以激发％ ②教学方法生活化。教学是教师与学生共同参与的活 动，在生活化教学实践中，应注重师生交流与互动。教学方法应适应于教学内容，并根据不同的教学内容 选择合适的教学方法贴近实际生活。因此，教师应为 学生创设与实际生活相关的语言情境，使其在具体情境中感受英语，获得良好的学习体验。
二、小学英语生活化教学的内容与要求
1. 小学英语生活化教学的内容。小学英语生活化 教学主要包括以下内容：
(1)尊重生活、贴近生活。在英语课堂教学中，从学生的实际生活与认知特点出发，尊重学生在课
堂上的主体地位，结合其生活实际设计作业，并引
导学生在日常实践中运用英语，在生活氛围下理解
英语知识。
(2)情景化教学。从某种角度来讲，小学英语生 活化教学是一种特殊的情景化教学，以学生的实际生
活作为教学载体，通过具体生活情境的创设为学生营
造良好的学习氛围，激发其英语学习兴趣，并实现知
识生成与意义建构的统一。
(3)师生有效互动。在小学英语生活化教学中，教师通过与学生的有效互动，使学生的英语口语能力
与应用能力得到有效锻炼。在生活化教学模式下，需
要教师对学生个人生活经验与日常生活加以关注，并
利用其生活资源对课程资源进行充分挖掘，将生活中
蕴含的知识融人教学活动中，引导学生养成正确的价
值观念，进而促进其全面发展。
2.小学英语生活化教学的要求。在小学英语教学 中，要从学生的实际生活出发，结合教学内容来创
设良好的教学情境，同时以学生学习能力与接受水
平为基础选择相应的生活情境，保证教学情境与学
生学习需求与实际生活相贴合，在师生交流与互动
中，促进教学目标的实现。小学英语生活化教学的
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新课程研究2018.06
基本要求如下！
(1)
以教学内容为依据，保证教学过程的合理化
与规范化。在教学中，不可与教学内容相脱离，避免 盲目教学，应以教学内容为参考，联系学生的生活实 际来指导教学过程，使学生在合理的教学情境下学习 英语知识，在具体的生活中感悟与理解英语知识。
(2)
从英语教学生活化的理念出发，创设生活情 境，激发学生生活情感。在教学中，让学生联系生活 实际去体验教学内容，并根据自己的生活体验去更好 地学习教材内容。在生活中，学生能自由、轻松地进 行学习、交流，并且有充足的空间发挥自己的潜力和 想象力。
(3)
小学英语生活化要有助于将英语知识的学习 与实际生活紧密地联系在一起，满足学生在实际应用 中的需求，为学生今后走向社会的交际、运用奠定良 好的基础。
三、小学英语生活化教学的实施策略1. 开发生活化教学内容(1)
从英语教材中开发生活化内容。英语教材是 开展教学活动的基础，也是实施英语教学的根本。虽 然教材内容是固定的，但教师对于教学内容可以灵活 选择。通过全面分析教材内容，开发教材中蕴含的生 活化元素，从学生的生活点滴着手，加强教材内容与 实际生活的联系，进而提升教学实效。
(2)
海子简介从实际生活中挖掘生活化内容。生活化内容
不仅蕴含在教材内容中，更体现在实际生活中。因 此，在教学实践中，教师应学会从学生的实际生活中 挖掘生活化内容，选择学生日常生活中熟悉的事物作 为教学素材，对学生的生活环境进行仔细观察，进而 为英语生活化教学提供丰富的教学资源。
2. 创新生活化教学方法(1)
实施多媒体教学。现如今，多媒体技术已经
在教育教学领域中得到广泛普及，英语教师也应充分 运用多媒体教学技术，为学生创设良好的英语教学情 境，拉近教学与生活的距离，使学生在自然的英语情 境中获得英语知识。
(2)
实施角扮演教学。在课堂教学中，教师可
为学生组织形式多样的课堂活动，引导学生从枯燥、 乏味的教材内容中解放出来，使其在轻松、愉悦的课 堂氛围中获得知识，激发学习兴趣。例如，教学
to eof 时，教师可将学生分为不同小
组，引导学生模拟餐厅服务员与顾客之间的对话，在
活跃课堂氛围的同时，提升其参与积极性。
3.
安排生活化课外活动。课外活动是对课堂活动
的延伸与拓展。在小学英语生活化教学中，教师应合 理安排课外活动，培养小学生的英语学习意识，
激发 学习兴趣。
(1)
观看英文电视节目。小学生对动画片等幼儿
电视节目有非常大的兴趣，许多电视台都设计了适
合小学生看的英文节目。因此，教师可引导与鼓励 小学生观看英语动画片、英语小视频等，扩展生活 化英语学习资源，在学到英语知识的同时获得良好 的学习体验。
(2)
阅读英语卡通故事书。教师应与学生家长加
强沟通，指导其购买适合小学生阅读的英语卡通故事
书，安排其每天在课外时间阅读一篇英文小故事，每 周开展一次阅读活动，鼓励小学生将自己喜欢的卡通 小故事分享给同学。
4.
布置生活化英语作业。在小学英语生活化教学
中，教师应为学生创造良好的学习机会，安排生活化
英语作业，培养小学生独立完成作业的良好习惯，并
强化其对英语知识的运用能力。例如，教师安排学生 放学回家后将自己的卧室布局与摆设画出来，在相应 的物体上标上英文单词，并用简单的英文介绍卧室。 如此一来，学生的英语学习兴趣得到了激发，同时加 强了生活与知识的联系。
总而言之，在新课改背景下，应倡导小学英语教
学贴近实际生活，引导学生在实际生活中感受英语的 魅力，激发学生的学习兴趣，进而提升学生运用英语 的能力，促进学生的全面发展。
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责任编辑范艳玲
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