合唱课《月亮快下来》教案
课题
月亮快下来
授课教师
柴林小学    曾艳
课型
合唱综合课
课时
一课时
年级
六年级
教具
钢琴、教学PPT、竖笛、铃鼓、三角铁等
教学
目标
一、用优美自然的声音演唱歌曲《月亮快下来》，并通过与“月亮“的对话，培养学生丰富的想象力，激发他们对大自然、对生活的热爱。
二、学习二部轮唱合唱形式，并能在老师的引导下使用竖笛来帮助学习轮奏与轮唱。
三、能与他人合奏、合唱，用多种表演形式表现歌曲。
教材
分析
关于月亮的歌曲
这是一首抒情优美的歌曲。全曲由齐唱与轮唱两种形式组成。歌词中与月亮的对话，表达了孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。
教学
重难点
教学重点 
能用合奏、合唱等多种形式表现音乐作品。 
教学难点 
歌曲轮唱部分的演唱。　
教学
流程
师生体验与表现活动
达标意图
一师生问好
二、和声音程训练
三、合唱乐句练习
四、新歌教学
五、综合表演
组织教学
搭建“和声小屋”
1、竖笛合奏三组和声音程，老师用柯达伊手势指挥。
2、用“lu”音模唱和声音程。各声部的竖笛手带领着本声部的同学先吹后唱再合唱。
3、小结对和声的感受：立体的，丰满的。
学唱“和声乐句”：
3/4 4 4 1 1 1 ｜ 4 1  6 -  ｜4 1  6 - ｜ 6 - - ｜
la
3/4 0  0  0 ｜ 4 4  1 1 1｜1 6  4 - ｜ 4 - - ｜
La
3、看乐谱“几个声部?”“几几拍的？”
4、一声部竖笛视奏（提示连音线）→一部唱la（钢伴）→一部齐唱（竖伴）
5、二声部竖笛视奏→二部唱la（钢伴）→二部齐唱（竖伴）
6、竖笛手合奏，其他人聆听。
7、合唱，竖笛手伴奏。
8、说说合唱的效果像什么？“像呼喊与回声的感觉”“在力度上有对比吗？
9、加上强弱对比和呼喊的动作表现和声乐句。
10、导：同学们能唱出这么好听的和声，真让我陶醉，你们看，月亮刚才被你们呼喊声唤醒了，瞧她亲切的望着我们。一起来听听地球上的小朋友对月亮深情地呼唤吧！
11、聆听歌曲《月亮快下来》歌曲
情绪是怎样的？速度是怎样的？节拍是怎样的？
（随着音乐三拍子边摆动身体聆听）
12、再听歌曲（看乐谱），跟着音乐默唱。说说用了几种演唱形式。
13、学习齐唱部分。
随钢琴伴奏依节奏读歌词；
指导咬字“圆”“玩”等；
齐唱（提示字正腔圆的唱）；
教师标记力度几号，有感情的演唱。
14、学习合唱部分。
各自声部用竖笛视谱吹奏，自学曲调；
15、一声部展示自学成果，竖笛齐奏。二声部聆听，评价。
16、二声部展示自学成果，竖笛齐奏。一声部聆听，评价;
17、二部合奏，说说音响效果。认识“轮奏”。
18、听歌曲“轮唱”部分。感受轮唱效果。“是否能分辨出自己声部的旋律”。
19、二部合读歌词，初步体验“轮唱”模式。
20、一声部唱歌词，二声部在心里与之轮唱。（竖笛伴唱）。
21、二声部唱歌词，一声部在心里与之轮唱。（竖笛伴唱）。
22、一二声部合唱。教师评价。
23、完整的演唱歌曲。（竖笛伴唱）学生自我评价。
24、“你们的歌声真好听，这首歌曲是我们唱给谁的？”“歌曲表达了孩子们怎样的情感？”“喜爱和盼望”“假如是你，你会盼望什么？你想让月亮实现你的什么愿望？”“那我们用怎样的表情、声音和动作来演唱歌曲呢？”
25、引导学生有感情的演唱歌曲。带着微笑，用期待的眼神，声音饱满，连贯的演唱。
25、“还有什么方式能给歌曲增添更多的彩”。
26、聆听歌曲，讨论加入什么乐器伴奏？在乐谱何处伴奏？随音乐徒手模仿。
27、用综合形式表演歌曲（两遍）
第一遍：领奏+轮奏
第二遍：齐唱+轮唱
铃鼓、三角铁伴奏。
28、教师评价：假如我是月亮，我已经被你们的表现给打动了，谢谢你们精彩的表演！
形成和声概念，感受和声的立体感与丰富感。
人声来表现单纯的和声音程
启发学生联想，并通过力度再现回声情境。
律动表演感知歌曲的节拍。
通过视奏，学习歌曲曲谱。
通过轮奏过渡到轮唱形式。