《月亮快下来》教案设计
夹江县第一小学 杨艳波
教学目标：
1.在教师的引导下学习歌曲《月亮快下来》，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
2.能用连贯、柔和的声音演唱歌曲，在轮唱学习中体会歌曲的艺术形象。
教学重点
能用连贯、柔和的声音演唱《月亮快下来》。
教学难点
歌曲轮唱部分的演唱
教学过程：
一、情境导入
师：同学们,因为近日的秋雨绵绵，我们好久都没有见过那皓月当空的情景了。你是否还记得晴朗的夜晚里那明亮的令人沉醉的月了。现在，老师想邀请大家一边听音乐一边欣赏天气晴朗时的明月。
（出示各种圆月、弯月的图片,背景音乐用歌曲伴奏音乐）
师：看到这么美的月亮，你想对月亮说些什么？（抽生回答）
    你们听，还有一些孩子们，她们想和月亮做些什么呢？
    在听的时候，注意歌曲的速度和情感.
  （播放歌曲）
二、引出课题。聆听歌曲内容
1.师：你听到他们在说什么？称呼月亮为？
生：……
师：是啊，这么美的月亮，我们怎么会不喜欢？那歌曲的速度和情感是怎样的？
歌曲的速度是：缓慢、较慢
歌曲带来的感受：安静、舒缓等
师：是呀，这首歌曲调优美，节奏舒缓。现在请同学们跟老师一起划拍聆听，感受歌曲的节拍。并给歌曲划分乐段.
2.师：相信同学们一定感受到了，这是一首3/4拍的歌曲.描绘了在晴朗的夏夜,孩子们在月亮下面玩,玩着玩着,他们发现了高高挂在天上的月亮.他们多希望月亮能下来一起玩耍啊!
师:那歌曲可以划分为几个乐段呢？
抽生回答
师：歌曲可以分为两个乐段，红框框里的是第一乐段，绿框框里的是第二乐段。现在我们先来学习第一乐段的旋律。（学生跟着老师的琴声视唱旋律）
师：第一遍唱完，出示连音线，讲解后再视唱。
师：完整演唱第一乐段旋律后带入歌词，同学们的识谱能力值得点赞。你们的识谱能力又提高了.
4.现在我们来学习歌曲的第二乐段，首先看第二乐段的上面一排的旋律和第一乐段有何相同，有何不同？
生：最后一个乐句不同……
师：没错，同学们真善于发现，这个乐句与前面的旋律不同。相同的旋律我们不再单独学习，我们来学习最后一个乐句的旋律。先看老师示范。
师示范，生学唱。
5.完整演唱第二乐段旋律后带入歌词
三、轮唱教学
6.现在请同学们观察第二乐段旋律，把它和和第一乐段进行对比，你发现了什么？第一乐段是单声部旋律，第二乐段是双声部旋律。而且第二声部比比第一个声部晚一个小节出现，
像这样一个声部跟着另一个声部演唱同一组旋律，并且统一结束的演唱表现形式称为轮唱。
关于月亮的歌曲师：现在我们来学习第二乐段的二声部，它的旋律和第一乐段是一样的，请大家跟着老师的琴来唱，带入歌词演唱。注意最后一个传字的时值别唱短了。
你们看，在旋律的最后有一个音乐符号，师什么意思？
（抽生回答  渐弱的力度记号）
师示范，学生把力度记号加入
7.跟着琴再完整演唱一遍乐谱
8.把学生分成高低声部，聆听音乐，到自己的声部，在心里唱歌词。
9.生能够准确到自己的声部后，老师带着学生听伴奏音乐，小声的演唱。
10.听伴奏完整演唱歌曲，师指挥，告诉大家指挥图示代表的意思，教会学生看指挥。
四、小结
    同学们，自然界里有许多奇妙的事，同学们也可以像歌里的孩子们一样，热爱生活，富于幻想，活出精彩的童年。