部编版五年级下册第四单元9《古诗三首闻官军收河南河北》一等奖创新教案
《闻官军收河南河北》教学设计
［教学目标］
2. 自主探究，品读杜甫“剑外忽传收蓟北”后的“喜欲狂”。
3. 拓展阅读，通过了解“安史之乱”，对比阅读杜甫的诗作，体悟杜甫忧国忧民的情怀。
［教学重点］
引导学生品读杜甫“剑外忽传收蓟北”后的“喜欲狂”。以读为主线，指导学生把古诗读正确，读出节奏，读出心境，读出情怀。
会当凌绝顶的下一句 ［教学难点］
品析诗的第四联，感受诗人归心似箭的心情；拓展对比阅读，体悟诗人忧国忧民的情怀。
［教学过程］
一、导入，了解诗人
1. 看过《中国诗词大会》吗？喜欢古诗词吗？明道小学“诗词大会”现在开始，请看题。
（1）识别诗句题：请从以下12 个字中识别出一句唐诗。（字略。好雨知时节）
（2）填字题：窗 西岭千秋雪，门 东吴万里船。（含、泊）
（3）对句题：请根据诗句说出下一句诗。会当凌绝顶， 。（一览众山小）
2. 知道这几句诗都是谁写的吗？（杜甫）大家对杜甫有哪些了解？
3. 老师这儿有一些杜甫的资料，大家快速浏览一下，把你认为最有价值的信息用一两句话表达出来。
二、读诗，感知大意
（一） 读熟诗文
当杜甫闻官军收河南河北之后，心情又是怎样的呢？有哪些举动呢？请同学们自由读一读诗文，多读几遍。
1. 生自由大声地读4 遍诗文，要求做到文通字顺，字正腔圆。
2. 检查朗读情况。
① 指名读，结合实际纠正读音。“妻子”的子读轻声，意思是妻子和孩子。
② 划出诗的节奏和停顿，学生练读，指名读，再齐读。
③ 诗文哪句话写到了题目的意思。出示地图。
（二） 感受情绪
1. 当杜甫闻官军收河南河北之后，心情又是怎样的呢？诗文中哪个字表达了出来？
2. 诗人杜甫“喜”的程度怎样？“喜若狂”是什么意思？从哪些地方可以看出他喜欲狂呢？（结合理解“涕泪”的意思？那是怎样的泪水？怎样的流呢？怎么读？漫卷诗书，什么叫漫卷诗书？作为一个读书人，应该爱护书籍的呀，此刻他激动地不能自已了。怎么读？）
放歌什么意思？纵酒什么意思？不管放歌还是纵酒都是为了表达什么？怎么读？
3. 听到官军收河南河北这个消息，杜甫涕泪满裳，漫卷诗书，他心里有好多话想说呀，他会说些什么呢？
4. 听到官军收河南河北这个消息，仅仅诗人杜甫一个人“喜”吗？他们有什么表现？“却”的意思是什么？“愁何在”的意思是什么？妻子和孩子曾有过怎样的忧愁呢？
（三） 读中悟情
1. 导读：
① 7 年的战乱就要结束了，杜甫回想7 年来颠沛流离的日子，此时欣喜万分，所以——“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”
② 7 年的战乱像漫长的噩梦即将过去，妻子和孩子再也不要飘泊不定了，不禁激动万分，所以——“却看妻子愁何在。”
③ 杜甫一家在战乱中度过了苦难的七年。一家人居无定所，天天都在盼望着早日结束漂
泊的生活，重返故乡。他们日思夜想，等啊，盼啊，今天，这一刻终于来了，杜甫怎能不欣喜万分热泪盈眶呢？所以他——“漫卷诗书喜欲狂。”
2. 总结：因此，这首诗是杜甫有生以来写的第一首快诗。（板书快诗）快诗就是快乐的诗歌，那么他以前写的都是什么类的诗歌呢？
3. 出示：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”“ 朱门酒肉臭，路有冻死骨”“ 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？”后人读着杜甫的诗歌，仿佛在读一段心酸的历史，诗句洋溢着爱祖国、爱人民的精神，称他的诗为“史诗”，称杜甫为“诗圣”。让我们再次读一读这一家欣喜若狂的举止吧。
三、品读，体味心境
（一）为何“喜欲狂”
1. 读古诗，不仅要读准确，读出节奏，还要能读懂诗人的心境。这首诗你能读出杜甫怎样的心境呢？诗中哪个词可以概括？（喜）
2. 是什么原因让年过半百的诗人“喜欲狂”呢？（剑外忽传收蓟北）
3. 蓟北为何会“失去”的呢？（播放视频，简介“安史之乱”）
4. 在外漂泊了八年，忽然听到这一喜讯，诗人怎么不“喜欲狂”呢？谁来读读这句诗？
（二）品味“喜欲狂”
1. 自主探究：默读诗文，用笔画出作者“喜欲狂”的表现，再小组交流讨论。
2. 交流杜甫“喜欲狂”的表现。
“初闻涕泪满衣裳”：“涕泪”中为何能读出“喜”？
“却看妻子愁何在”：想一想，在战火纷飞的年代，“妻子和孩子”曾经有过怎样的悲伤，怎样的忧愁？
“漫卷诗书喜欲狂”：诗人爱书如命，而此时他却——胡乱地卷起书卷，无法再静心苦读，可见他是何等的欣喜若狂，激动不已啊。
“白日放歌须纵酒”：什么叫放歌？什么叫纵酒？本身性格就沉郁含蓄的杜甫，这一放一纵，的确是够欣喜若狂的了。
“青春作伴好还乡”：他的心情和这明媚的春光一样灿烂。
3. 你们高兴的时候会做些什么？借着诗人的酒兴，我们也来斗斗诗，好不好？
（诗词大会继续——飞花令，主题字是“酒”。分男女生对诗）
4. 古代人把饮酒上升为一种文化，很多诗里都有“酒”，各种情绪诗人都可以借“酒”来表达。在这首诗里面，“白日放歌须纵酒”主要表达什么情绪？（喜悦，高兴）
5. 我们一起来读读这首诗的前三联，感受一下杜甫的“喜欲狂”。
6. 这首诗最传神的是最后一联，请大家用心读一读，你还能读出诗人的“喜欲狂”吗？
（1）从诗句中你读出了什么？（急、快）
（2）看示意图：作者身在剑外，从巴峡到巫峡，再从襄阳到洛阳，他要途经四个地方，跨越三个省份，大约一千八百多公里的路程。在唐代，人们出行以车、船和徒步为主，猜猜诗人返乡大概需要多长时间？（两个多月）
可在诗人的笔下需要多长时间？齐读这句话。其实他有没有出发啊？你看，杜甫写喜悦不仅写现实中的喜悦，还写了想象中的喜悦。让我们再来读读这神来之笔。
7. 自主研读《早发白帝城》。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（1）知道李白为什么高兴吗？（李白因永王李璘案被放逐夜郎的途中，突然得到赦令）
（2）你觉得哪些诗句体现了他的高兴？
（千里江陵一日还、轻舟已过万重山）
8. 难怪杜甫与李白并称“李杜”，他们俩写喜悦也如此相似，有如乘舟出峡，顺江东下，我们来读读他们的神思妙笔。
9. 再看这首诗，这首诗句句都有喜，喜得如此真切，如此酣畅淋漓。这首诗也被称为杜甫“生平第一首快诗”。
四、明史，感悟情怀
1．在课堂的尾声，分三次引导学生进行递进背诵。
（1）留白所有地名，学生试背。
（2）去除诗人的形态与动作，学生背诵。
（3）保留每一句诗的前两个字，让学生们尝试背诵。
2．总结：这节课我们就这样学习了一首诗，诗中的杜甫不再愁容满面，读来是浓浓的爱国情怀与思乡之情交织的喜悦。杜甫还写过一首表达喜悦之情的《春夜喜雨》，请同学们课后读一读，看看两首诗中的“喜”有何不同之处，相信又会有不一样的思考。
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