部编版五年级下册第四单元9《古诗三首闻官军收河南河北》一等奖创新教案
《闻官军收河南河北》教学设计
    [教学目标]
    1. 朗读诗文,能读正确,读出节奏,读出心境,读出情怀。
    2. 自主探究,品读杜甫“剑外忽传收蓟北”后的“喜欲狂”。
    3. 拓展阅读,通过了解“安史之乱”,对比阅读杜甫的诗作,体悟杜甫忧国忧民的情怀。
    [教学重点]
    引导学生品读杜甫“剑外忽传收蓟北”后的“喜欲狂”。以读为主线,指导学生把古诗读正确,读出节奏,读出心境,读出情怀。
会当凌绝顶的下一句
    [教学难点]
    品析诗的第四联,感受诗人归心似箭的心情;拓展对比阅读,体悟诗人忧国忧民的情怀。
    [教学过程]
    一、导入,了解诗人
    1. 看过《中国诗词大会》吗?喜欢古诗词吗?明道小学“诗词大会”现在开始,请看题。
    (1)识别诗句题:请从以下12 个字中识别出一句唐诗。(字略。好雨知时节)
    (2)填字题:窗 西岭千秋雪,门 东吴万里船。(含、泊)
    (3)对句题:请根据诗句说出下一句诗。会当凌绝顶, 。(一览众山小)
    2. 知道这几句诗都是谁写的吗?(杜甫)大家对杜甫有哪些了解?
    3. 老师这儿有一些杜甫的资料,大家快速浏览一下,把你认为最有价值的信息用一两句话表达出来。
    二、读诗,感知大意
    (一) 读熟诗文
    当杜甫闻官军收河南河北之后,心情又是怎样的呢?有哪些举动呢?请同学们自由读一读诗文,多读几遍。
    1. 生自由大声地读4 遍诗文,要求做到文通字顺,字正腔圆。
    2. 检查朗读情况。
    ① 指名读,结合实际纠正读音。“妻子”的子读轻声,意思是妻子和孩子。
    ② 划出诗的节奏和停顿,学生练读,指名读,再齐读。
    ③ 诗文哪句话写到了题目的意思。出示地图。
    (二) 感受情绪
    1. 当杜甫闻官军收河南河北之后,心情又是怎样的呢?诗文中哪个字表达了出来?
    2. 诗人杜甫“喜”的程度怎样?“喜若狂”是什么意思?从哪些地方可以看出他喜欲狂呢?(结合理解“涕泪”的意思?那是怎样的泪水?怎样的流呢?怎么读?漫卷诗书,什么叫漫卷诗书?作为一个读书人,应该爱护书籍的呀,此刻他激动地不能自已了。怎么读?)
    放歌什么意思?纵酒什么意思?不管放歌还是纵酒都是为了表达什么?怎么读?
    3. 听到官军收河南河北这个消息,杜甫涕泪满裳,漫卷诗书,他心里有好多话想说呀,他会说些什么呢?
    4. 听到官军收河南河北这个消息,仅仅诗人杜甫一个人“喜”吗?他们有什么表现?“却”的意思是什么?“愁何在”的意思是什么?妻子和孩子曾有过怎样的忧愁呢?
    (三) 读中悟情
    1. 导读:
    ① 7 年的战乱就要结束了,杜甫回想7 年来颠沛流离的日子,此时欣喜万分,所以——“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。”
    ② 7 年的战乱像漫长的噩梦即将过去,妻子和孩子再也不要飘泊不定了,不禁激动万分,所以——“却看妻子愁何在。”
    ③ 杜甫一家在战乱中度过了苦难的七年。一家人居无定所,天天都在盼望着早日结束漂
泊的生活,重返故乡。他们日思夜想,等啊,盼啊,今天,这一刻终于来了,杜甫怎能不欣喜万分热泪盈眶呢?所以他——“漫卷诗书喜欲狂。”
    2. 总结:因此,这首诗是杜甫有生以来写的第一首快诗。(板书快诗)快诗就是快乐的诗歌,那么他以前写的都是什么类的诗歌呢?
    3. 出示:“国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心”“ 朱门酒肉臭,路有冻死骨”“ 自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻?”后人读着杜甫的诗歌,仿佛在读一段心酸的历史,诗句洋溢着爱祖国、爱人民的精神,称他的诗为“史诗”,称杜甫为“诗圣”。让我们再次读一读这一家欣喜若狂的举止吧。
    三、品读,体味心境
    (一)为何“喜欲狂”
    1. 读古诗,不仅要读准确,读出节奏,还要能读懂诗人的心境。这首诗你能读出杜甫怎样的心境呢?诗中哪个词可以概括?(喜)
    2. 是什么原因让年过半百的诗人“喜欲狂”呢?(剑外忽传收蓟北)
    3. 蓟北为何会“失去”的呢?(播放视频,简介“安史之乱”)
    4. 在外漂泊了八年,忽然听到这一喜讯,诗人怎么不“喜欲狂”呢?谁来读读这句诗?
    (二)品味“喜欲狂”
    1. 自主探究:默读诗文,用笔画出作者“喜欲狂”的表现,再小组交流讨论。
    2. 交流杜甫“喜欲狂”的表现。
    “初闻涕泪满衣裳”:“涕泪”中为何能读出“喜”?
    “却看妻子愁何在”:想一想,在战火纷飞的年代,“妻子和孩子”曾经有过怎样的悲伤,怎样的忧愁?
    “漫卷诗书喜欲狂”:诗人爱书如命,而此时他却——胡乱地卷起书卷,无法再静心苦读,可见他是何等的欣喜若狂,激动不已啊。
    “白日放歌须纵酒”:什么叫放歌?什么叫纵酒?本身性格就沉郁含蓄的杜甫,这一放一纵,的确是够欣喜若狂的了。
    “青春作伴好还乡”:他的心情和这明媚的春光一样灿烂。
    3. 你们高兴的时候会做些什么?借着诗人的酒兴,我们也来斗斗诗,好不好?
    (诗词大会继续——飞花令,主题字是“酒”。分男女生对诗)
    4. 古代人把饮酒上升为一种文化,很多诗里都有“酒”,各种情绪诗人都可以借“酒”来表达。在这首诗里面,“白日放歌须纵酒”主要表达什么情绪?(喜悦,高兴)
    5. 我们一起来读读这首诗的前三联,感受一下杜甫的“喜欲狂”。
    6. 这首诗最传神的是最后一联,请大家用心读一读,你还能读出诗人的“喜欲狂”吗?
    (1)从诗句中你读出了什么?(急、快)
    (2)看示意图:作者身在剑外,从巴峡到巫峡,再从襄阳到洛阳,他要途经四个地方,跨越三个省份,大约一千八百多公里的路程。在唐代,人们出行以车、船和徒步为主,猜猜诗人返乡大概需要多长时间?(两个多月)
    可在诗人的笔下需要多长时间?齐读这句话。其实他有没有出发啊?你看,杜甫写喜悦不仅写现实中的喜悦,还写了想象中的喜悦。让我们再来读读这神来之笔。
    7. 自主研读《早发白帝城》。
    朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
    两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
    (1)知道李白为什么高兴吗?(李白因永王李璘案被放逐夜郎的途中,突然得到赦令)
    (2)你觉得哪些诗句体现了他的高兴?
    (千里江陵一日还、轻舟已过万重山)
    8. 难怪杜甫与李白并称“李杜”,他们俩写喜悦也如此相似,有如乘舟出峡,顺江东下,我们来读读他们的神思妙笔。
    9. 再看这首诗,这首诗句句都有喜,喜得如此真切,如此酣畅淋漓。这首诗也被称为杜甫“生平第一首快诗”。
    四、明史,感悟情怀
    1.在课堂的尾声,分三次引导学生进行递进背诵。
    (1)留白所有地名,学生试背。
    (2)去除诗人的形态与动作,学生背诵。
    (3)保留每一句诗的前两个字,让学生们尝试背诵。
    2.总结:这节课我们就这样学习了一首诗,诗中的杜甫不再愁容满面,读来是浓浓的爱国情怀与思乡之情交织的喜悦。杜甫还写过一首表达喜悦之情的《春夜喜雨》,请同学们课后读一读,看看两首诗中的“喜”有何不同之处,相信又会有不一样的思考。