课题
古诗苑漫步课型    综合性学习    课时    1课时    设计者
学 习目 标
1.学习欣赏搜集整理古诗词的方法，积累更多古诗词，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
2.积极主动地参与活动，培养自主合作的精神，感受学习过程中的喜悦。
3.培养诵读古诗词的习惯，提高对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与 文化品味。
会当凌绝顶的下一句
重
占
八、、
搜集整理古诗词，学会分类和赏析
难
占
八、、
养成诵读习惯，提高阅读和鉴赏能力
学习过程
个性 补改
一、导入活动，激趣引思
中国是一个诗的国度。特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史 上蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧。
二.活动过程活动
活动一：声情并茂颂古诗
学习古诗离不开朗诵。“书读百遍，其义自见”我们在反复朗诵中，不仅能感受到诗歌的 节奏和韵律带来的音乐美感，还能领悟到诗歌的诗情画意。接下来，我们一起先听为快吧。
【学生自读】：
1.学生选择自己喜爱的诗歌自由读。
2.小组内互读，互相评议，互相指点。
【技巧指导】
1.节奏
按古诗的节奏划分来看，一般按表音节奏划分多，按表意节奏划分少
四言：“二二”节奏，如“东临/碣石，以观/沧海”。
五言：“二二一”节奏，如“大漠/孤烟/直，长河/落日/圆”；也有“二一二”节奏，如“晨 兴/理/荒秽，带月/荷/锄归”。
七日：“二二三”节奏，如“商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花”也有“二二一二” 节奏，如“春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干”。
2.韵脚

韵脚要读得响亮而增长，读出诗歌的韵味。绝句和律诗一般情况下奇数句不押韵，偶数句 押韵，一押到底，不变韵。朗读时对韵脚要恰当重读。
春夜喜雨
好雨/知/时节，当春/乃/发生。
随风/潜/入夜，润物/细/无声。
3.重音
重音是根据诗歌的表达重点，确定少而精的词语加以重读处理。
泊船瓜洲
京口/瓜洲/一水间，
钟山/只隔/数重山。
春风/又绿/江南岸，
明月/何时/照我还？
4.情感基调
把握诗歌的情感基调，在朗读中感受体会诗歌蕴含的节奏美和音律美。
如李白的《静夜思》，王维的《九月九日忆山东兄弟》朗读时语速可平缓些，语调可低沉 些，要读出思乡的情感。
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
【生读师评】
1.自由读，教师巡回指导。
2.指名读，其他同学点评，教师指导。
3.分小组读，其他组点评，教师指导。
4.全班齐读，教师总结。
活动二：别出心裁品古诗
我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗”。 其实，不仅是与绘画，诗歌与很多艺术形式都有相通之处。只要用心体会，便会发现，许多诗 歌都可以绘成画、谱上曲、编成舞来欣赏。接下来，我们先一睹为快吧。
【艺术形式】：书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等
【学生分组实践】
1.选择自己喜爱的古诗，按不同展示形式分组。
2.画一幅画或写成书法作品。
3.谱曲，编舞。
4.改成课本剧等等。
5.分组展示，学生点评，教师总结。
活动三：分门别类辑古诗
大家读过、学过不少古诗。请同学们按不同的专题，以小组为单位，编成一本专题诗集。
1.确定专题，选择古诗。如古诗中的春夏秋冬、风花雪月、湖光山、名胜古迹、离情 别绪等。将相关的古诗辑录起来，并按一定的顺序排列。（选择其中的两类进行整理）
2.注释评点。给每首诗写上简要的赏析文字。
3.编辑成集。为诗集起一个新颖别致的名字；设计版式、插图、封面；还可以写“前言” “后记”，简述编辑过程。
4.交流分享。编好后，小组间互相传阅、评价，共享“编书”的快乐。
活动四：才思敏捷猜古诗
（一）彩：1、岱宗夫如何？齐鲁（ ）未了。
2、（    ）山横北郭，（    ）水绕东城。
3、（）毛浮（）水，（）掌拨清波。
4、等闲识得东风面，万（    ）千（）总是春。
5、渭城朝雨浥轻尘，客舍（）（）柳新。
6、接天莲叶无穷（），映日荷花别样（）。
（二）植物：1、人闲（）花落，夜静春山空。
2、采（）东篱下，悠然见南山。
3、明月（）间照，清泉石上流。
4、人间四月芳菲尽，山寺（）花始盛开。
5、最是一年春好处，绝胜（）（）满皇都。
6、春满园关不住，一枝（）（）出墙来。
（三）动物
1、山光悦（）性，谭影空人心。
2、坐观垂钓者，徒有羡（）情。
3、无可奈何花落去，似曾相识（）归来。
4、春（）到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。
5、小荷才露尖尖角，早有（） ）立上头。
（四）地名
1、（）（）亲友如相问，一片冰心在玉壶。
2、朝辞（）（）彩云间，千里江陵一日还。
3、城阙辅（）（），风烟望五津。
4、（）（）城外寒山寺，夜半钟声到客船。
5、古人西辞黄鹤楼，烟花三月下（）（）。
（五）成语
①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（    ）
②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。（    ）
③郎骑竹马来，绕床弄青梅。（    ）
④身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（    ）
⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（    ）
⑥何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（    ）
⑦老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已（    ）
⑧人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（    ）
活动五：文采飞扬用古诗
1.腹有诗书气自华。读下面每句话，都会想起一个名句。根据你的理解，任选其中两句， 填在横线上。
陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦；李白的愁情汇成了滔滔江水；杜甫的雄心量出了
泰山的高度；刘禹锡的乐观幻化成千帆竞发、生机勃发的图景；苏轼矫健弯弓、梦想射下天上
星座；李清照憔悴如风中的一株黄花。
1
2
2.请仿照例句，用诗的语言来阐释幸福。
例：幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿
三、学以致用：各类题型面面观
综合性学习一：
你班正在开展“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
（1）设计的成功举办离不开合理的安排，语文老师已经设计好了两个活动环节，请你再补充 两个（字数要求相同）
环节一：分门别类辑古诗
环节二：声情并茂诵古诗
环节三：   
环节四：   
（2）在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感
的相近点，给诗集命名。
诗集名称：《》
《次北固山下》（王湾）《春望》（杜甫）《静夜思》（李白）《泊船瓜洲》（王安石）
（3）仿写句子，完成诗集《自然美景》的寄语。
读古诗，如同拥抱美妙的世界：
你能领略山的风采：有的婀娜娟秀，有的巍峨挺拔。
你能聆听水的旋律：有的婉转低回，。
你能欣赏花的姿容：，有的灿烂盛开。
（4）请阐释下列经典诗句所蕴含的中华美德。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
（5）春天是四季中惹人情思的季节。以下诗句中描写春天景的是（    ）