人教版八年级下册政治第一课教案
第一课国家的主人广泛的权利
★教学目标:
知识目标:
★重点和难点国家的性质;人民和公民的区别
★教学手段:多媒体课
★课前准备:
集思广益打一国家
制作多媒体课件;布置学生翻阅宪法第二章,了解我国公民享有 的基本权利;请学生搜集不正确行使权利的案例,并指出这样做的后 果;编排书本中的案例小品。
一、人民是国家的主人
)    大家了解我们的国家吗我们先来谈谈我们的国徽。1、大家 看见哪些地方悬挂国
徽的
2、    所有的公共和私人场合都能悬挂吗为什么?(国家的象征和标 志)
3、    请大家观察国徽的图案是怎样的你知道每个图案和整个图案 体现了什么吗?(多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币)
(二)    国家的性质
1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质,我国是工人阶级领
导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。    2、谁是
我们国家的主人?(人民)
3、人民包括哪些人?P44哪些人不属于人民的范畴(少数敌对 分子)说明:人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利(一)大家属于人民吗?你们觉得白己是 国家的主人吗?在我国,
作为人民,宪法赋予了人民管理国家的权力。 作为国家的公民,宪法和法律赋予了公民各项权利。
1、    阅读P5材料,举一些选举人大代表的例子。提问:上述情景 表明了什么?(我国人民享有管理国家的权力,其具体途径是人民选 举白己的代表即人大代表,组成各级人代会,代表人民行使管理国 家的权力。
2、    公民权利的含义(举例:受教育的权利、人身白由权利、隐私 权、名誉权)
(1)    人民和公民是一回事吗是不是年满18周岁才成为公民(人 民一一政治概念,与其相对应是敌人;公民一一法律概念,与国籍密 不可分;公民的范围大于人民;)
(2)    在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利(是,比如同样 享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权,不能履行服兵
役义务)
(二)我国的权利保障体制
1、案例分析
(1)阅读案例(小品表演)
(3)    小寒作为公民理应享有各项权利,可她的权利为什么未能实 现?(没有得到家庭的保障
小结:
我们享有的权利,通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中, 最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心    (母法)、
以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、检、法)为主要内容的 权利保障体制,保障公民的权利。
2、    法律和保障公民权利的关系是怎样的?(P7写一写、说一说
3、    案例分析
⑴阅读案例
(2)    讨论:傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生
的权利?什么权利?(人身白由权利一一公民的人身(包括肉体和精神) 由白己支配和控制,非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的 权利。)
(3)    6名同学该如何维护白己的合法权利(通过法律手段维护白 己的合法权利,得到司法保障
4、司法保障的含义小结:
法律是保障我们权利的法宝,有了法律,我们就有了维权的利剑。 从某种意义上说,社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保 障。
第二框我们享有广泛的权利
★教学目标:知识目标:我国公民享有的基本权利 ;如何正确行 使公民权利。能力目标:正确认识白己主人翁地位的能力    ;分辨公民
和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力 ; 提高正确行使权利的
能力;白觉遵纪守法,学会寻求法律保护。情感 态度和价值观目标:增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公 民的白豪感。在行使权利时,不能我行我素,要重视他人的权利, 要维护国家、社会、集体的利益,要遵循法定程序和法律规定。
★重点和难点如何正确行使公民权利
★教学手段:多媒体课
★课前准备:制作多媒体课件;布置学生翻阅宪法第二章,了解 我国公民享有的基本权利;请学生搜集不正确行使权利的案例,并指 出这样做的后果
★教学方法:情感激励法;讨论法;
教学过程导入:
书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现,一个公民享有的 权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空,回答书本的问题:
1、这些权利对她有什么好处你认为我们还应该享有哪些权利
新授:板书二、我们享有广泛的权利
)    公民权利的广泛性公民的基本权利的内容(宪法规定的9点), 请同学们齐读,老师做简单解释。
(二)    正确行使权利我们已经知道公民的权利是广泛的,但是要注 意,权利多并不意味着可以滥用权利,我们要正确行使权利,不正 确行使,可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案 例。
1、    学生阅读书本冯某养狗的案例
2、    提问:
(1)    在都市生活的冯某由养狗的权利吗?(有)
(2)    冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利    ?(休息权、
环境权、人身权
(3)    你认为文明养狗应注意什么(冯某养狗不应该损害他人的休 息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时,不得损害 他人的权利,对他人权利的侵害,就是对白身权利的侵害。应该在 不损害他人合法权利的前提下,行使白己的权利,满足白己的需
求。
结论1 :公民在行使权利时要尊重他人权利。作简要解释
3、    学生阅读书本非典的案例
(1)提问:蒋某的所作所为是在正确行使言论白由吗 其危害是什 么?通过讨论师生达成共识,
结论2:
公民在行使权利时,不得损害国家的、社会的、集体的权益。
4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例
(1)提问:诬陷别人,属于言论白由吗诬陷别人,于人于己于社 会有什么危害?(重点讨论)
(2)引导学生认识世界上不存在绝对的白由。任何白由都是有限 制的,都要受法律的制约。
结论3:
要在法律允许的范围内行使权利。
2、学生阅读书本球迷打算游行的案例
(2)帮助学生认识行使权利必须采取合法方式,依据法律规定的 程序进行。
(3)引导学生全面看问题,即一方面看到这是爱国的情感和表现, 对此应充分给予肯定;另一方面要严格按照法律程序进行,得到批准 方可采用游行方式表示庆贺,得不到批准可以采用其他方式表示庆 贺。
(4)了解相关链接关于集会游行示威法的规定结论 4:要以合法 方式行使权利。
6、学以致用
(1)学生阅读老吴家和小辛父母的案例
2)学生回答书本问题,教师检查掌握知识的情况。小结:通过学 习,我们知道了公民享有广泛的权利,但是在行使权利的时候要注 意哪些方面?(四个方面,即四个结论)。
一、教学中教师角要转变
教师在新课程中的最大变化是角的变化,因此,教师首先要转 变角,确认白己新的教学身份。美国课程学家多尔认为,在现代 课程中,教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”,教师 要成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者。
(1)教师应成为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者, 应该尊重学生,诱导学生内在的主动性,放手让学生表现白己的独 立性,为学生提供学习过程中合作交流的空间与时间,这种合作交 流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中,个别学习、同座 位交流、小组间合作、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教 学组织形式,这些组织形式为学生创设了合作交流的空间,同时教 师还必须给学生的白主学习提供充足的时间。
案例:法律和道德哪个更重要
案例:法律规定社会主义精神文明建设的主要内容
在学习第一框——思想道德建设内容时,其中一个知识点是:提 倡每个公民要讲社会公德、职业道德、家庭美德,在社会上做个好 公民,在工作岗位上做个好建设者,在家里做个好成员。好公民的 标准是什么呢?我通过一些具体的事例,有典型的,也有我们生活中 的普通事例,来教育我们的学生:我也能做个好公民。对于怎样做 好建设者、好成员,同学们一下就可以说出许多能够做到的事情, 特别是在家里做个好成员。
同学们的发言不仅进一步理解了内容,也使白己的品德、情感得 到了升华。
(3)教师应成为学生学习活动的参与者。新课程中,师生关系已 从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、朋友关系。课堂教 学中,教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交 流。教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现
“火花”。教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现。教师与学生 之间的交流,既是认知的交流,更有情感的交流。教师要以亲切的 言谈,优雅的举止,甚至每一次和学生目光的对视来实现交流,