2022年广西普通高中学业水平考试语文试题及答案
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题组
阅读下面语段，完成下面小题。
一滴水可以映出太阳的光辉，一届冬奥会可以让人感受到中国更多的改变。通过冬奥会，由世界可以看到“可信、可爱、可敬”的真实一个中国。作为奥林匹克理想的 ① 追求者、行动派，无论外界如何喧嚣，中国都向世界（ ）了一届 ② 、安全、精彩的冬奥会。而在筹办、主办和“沉浸式围观”冬奥会的过程中，我们的收获也是（ ）的。
1．下列加点字读音与语段中加点字读音相同的一项是（ ）
A．挥手 B．荤素 C．浑厚 D．光晕
2．语段中，画横线处应填入的词语字形完全正确的一项是（ ）
A．①艰定 ②减约 B．①艰定 ②简约
C．①坚定 ②减约 D．①坚定 ②简约
3．结合上下文，依次填入语段中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）
A．呈现 前所未有 B．体现 前所未有
C．呈现 习以为常 D．体现 习以为常
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．通过冬奥会，令世界可以看到一个“可信、可爱、可敬”的真实中国。
B．通过冬奥会，令世界可以看到“可信、可爱、可敬”的真实一个中国。
C．通过冬奥会，世界可以看到一个“可信、可爱、可敬”的真实中国。
D．通过冬奥会，世界可以看到“可信、可爱、可敬”的真实一个中国。
阅读下面语段，完成下面小题。
膳食营养、膳食平衡影响青少年的成长，关系到祖国的未来。青少年应了解各类食物的营养特点，挑选新鲜的、营养素密度高的食物，______，______。而烹饪是合理膳食的重要组成部分，也是新时代青少年应学会的劳动技能之一。青少年______，学会做一些家常菜，实践平衡膳食，______，让营养膳食陪伴自己健康成长。
5．依次填入语段中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
①学习烹饪方法 ②选择购买较健康的包装食品
③学会通过食品营养标签的比较 ④享受营养与美味
A．③②①④ B．③①④② C．①②③④ D．①②④③
6．下列句子与语段中画波浪线的部分所用修辞手法相同的一项是（ ）
A．调皮的孩子们偷偷捏串生槐花以迅雷不及掩耳之势塞进嘴巴，大口嚼起来。
B．著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，放飞时百哨齐响，宛若空中交响乐。
C．叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
D．还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。
二、选择类
7．下列有关文学常识、文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．中国古典小说四大名著是《儒林外史》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。
B．短篇小说《装在套子里的人》是俄国著名作家契诃夫的代表作之一。
C．七夕指农历七月初七的晚上，传说牛郎织女每年在这天晚上相会。
D．年号是封建帝王纪年的名称，比如“永和九年”中的“永和”。
三、论述类文本阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。
陈丽湘
①数字技术深刻改变着人类的思维、生活、生产和学习方式，“数字化”，也成为我国教育领域的一个核心议题。近日召开的2022年全国语言文字工作会议提出，围绕建设数字中国，进一步加强语言文字信息化规范化标准化建设，以语言文字数字化建设推动教育和语言文字事业高质量发展。顺应数字时代要求，推进语言文字数字化建设，将引领社会语言文字生活新形态。
②语言文字数字化建设，可以理解为将大数据、云计算、人工智能、区块链等前沿数字技术引入语言文字应用，形成产品、流程或模式，通过各类数字终端提供语言服务。语言文字数字化成果已快速进入经济社会各领域和寻常百姓家。如“现代汉语词典”“新华字典”等融媒辞书的出现，让文字检索更便捷；“计算机辅助普通话测试”部分代替人工测评，提高了测试效率；“语言扶贫App”“普通话小镇游戏”寓教于乐，提升了国家通用语言文字学习效能；国家通用语言文字培训平台、全球中文学习平台等的搭建，在教育领域发挥着示范引领作用。语言文字数字化成果为语言服务赋能提质，为弥合语言教育数字鸿沟、实现区域语言教育资源均衡配置发挥了支撑保障作用，也是实现公平而有质量的教育的基础。
③语言文字数字化以语言文字的规范化标准化为基础，是语言文字信息化的新阶段。语言
文字的规范化标准化，提高了语言学习使用的效率与质量，提升了语言文字承载和传播信息的能力。信息技术的发展以语言文字规范化标准化为基础依托，例如《信息处理用现代汉语分词规范》《通用规范汉字表》等重要规范标准的发布实施，适应时代发展和科技进步要求，为人工智能基础理论体系建立、人工智能产业发展等数字化进程奠定了扎实基础。目前，我国已形成较为系统完善的语言文字规范标准体系，语言文字数字化也正逐步把语言文字资源的静态势能转化为语言文字事业高质量发展的动能，在未来的发展中将更好地助推“数字中国”建设。
④数字时代语言需求趋于多样化、多层化，语言文字数字化将有着更大的应用价值和发展空间。语言文字数字化建设应以需求为驱动，服务国家发展大局，满足人们学习、使用语言文字和提升科学文化素质的需求。例如依托数字乡村建设和语言科技赋能，提升国家通用语言文字普及质量和水平，促进教育均衡化。语言文字数字化建设要把实际应用摆在优先位置，汇聚联通优质资源，打造具有广泛影响力的语言学习平台，切实为社会提供通用、好用的数字化服务和资源。语言文字数字化还需要建立与大众需求相适应的数字化语言服务体系，充分运用新型数字技术，构建语言信息无障碍社会；积极助推语言资源开奖机率，为实现全民终身学习提供服务支撑；同时也要能服务科学决策，以数字化建设为契
机，完善语言生活的监测体系，加强国家语言文字智库建设，助力推进语言文字工作治理体系和治理能力现代化。
（摘编自《光明日报》2022年4月6日）
8．下列关于原文内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．语言文字数字化建设利用前沿数字技术提供语言服务。
B．“现代汉语词典”等融媒辞书，让人们更便捷地检索文字。
C．语言文字规范标准体系对“数字中国”建设有推动作用。
D．我国运用新型数字技术，已全面建成语言信息无障碍社会。
9．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．第①段提出观点：推进语言文字数字化建设，将引领社会语言文字生活新形态。
B．第②段运用对比论证，论述语言文字数字化成果在社会各领域发挥了巨大的作用。
C．第③段运用举例论证，论述语言文字规范化标准化为信息技术发展奠定扎实基础。
D．第④段论述语言文字数字化建设顺应时代需求，将有更大应用价值和发展空间。
10．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．随着语言文字数字化的发展，人们的思维、生活等方式也随之改变。
B．使用“语言扶贫App”提升国家通用语学习效能，扶贫不再是难事。
C．不把实际应用摆在优先位置，语言文字数字化服务质量将受到影响。
D．语言文字数字化，将助推语言文字工作治理体系和治理能力现代化。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题（温馨提示：请在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。）
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以
知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而七夕是几月几日2022年纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠①已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
（选自欧阳修《新五代史·伶官传》）
【注】①仇雠（chóu）：仇人。
11．对下列句子中加点文言实词的解释，不正确的一项是（ ）
A．而皆背晋以归梁 归：归附
B．则遣从事以一少牢告庙 遣：派遣
C．及凯旋而纳之 纳：收藏
D．举天下之豪杰 举：举起
12．对下列句子中加点文言虚词的解释，不正确的一项是（ ）
A．以三矢赐庄宗而告之曰 以：把
B．函梁君臣之首 之：的
C．而告以成功 而：却
D．为天下笑 为：被
13．下列对选文有关内容的分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．选文开篇就提出论点：国家盛衰主要与“人事”有关。
B．为了实现晋王遗愿，庄宗发愤图强，终灭梁、燕、契丹。
C．庄宗深陷叛乱之时，仓皇东逃，不知所归，处境凄惨。
D．文末进一步阐发论点，警示世人防微杜渐，勿玩物丧志。
14．把第三大题文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）梁，吾仇也。
（2）尔其无忘乃父之志！
五、古代诗歌阅读
阅读下面的宋诗，完成下面小题。（温馨提示：请在答题卡上作答，在本试卷上作答无效）
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪①蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠②朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳未匝③，照管④鹅儿与雏鸭。”
【注】①兜鍪（móu）：古代打仗时战士所戴的头盔。②渠：他。③莳（shì）未匝：指田里还没有栽插完毕。莳，移栽、种植。匝，布满、遍及。④照管：照料，照看。这里是“提防”的意思。
15．下列对这首诗内容的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．一、二句描绘出插秧时节全家老少分工配合、抢农时插秧的忙碌场景。
B．三、四句写农人虽然穿戴雨具，却依然从头到胛被淋湿，可见农事艰辛。
C．五、六句写农夫对歇息用餐的呼唤未做相应回答，再次表现抢插的紧张。
D．七、八句写农夫事事操心，不仅担心田未插完，更担心无人看管鹅鸭。
16．下列对这首诗艺术特的分析，不恰当的一项是（ ）
A．用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，生动地写出插秧时的齐心协力。
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