关于英语试卷分析
英语试卷分析（一）
一、试题分析
本试题分听力和笔试两部分，三年级听力占60 分，笔试占40 分；四年级听力占50 分，笔试占50 分，五年级听力占40 分，笔试占60 分，这符合英语课程标准。从题量上看，题面广，从各个方面考查了本册教材的内容，我认为这份试题出得比较好，本试题重点突出，题量大，覆盖面广，难易程度适中，没有难题怪题，符合新课程标准的要求，对于培育学生的综合素养，提高学生的英语水平，提高学习爱好，以及培育学生的创新精神，起到了良好的导向作用，详细表现在：
1、体现了课程基础的要求。试题中考查学生对基本学问的相识如：三年级听力部分的听音选图，听音选出你所听到的单词或句子，听音给图排序，听音画笑脸或哭脸，听音图，听音连线，从听力题看，符合儿童的认知规律，多以图的形式出现，从而达到了图与单词的有效结合。四年级听力：听音选单词，听音选图片，听音给图片排序，听音选答语，从认单词，读单词到写单词，难度渐渐增大。五年级听力部分，从低年级到高年级难度一步步加大。
2、注意了学问之间的联系。如短语与图片的对应，单词与句子
的对应。
3、注意考查学生的敏捷程度如四五年级的问答和考查重点句型。
4、注意了学习的实际应用如每个年级的阅读等。
二、试卷分析
1、本次考试三年级48 人参与，35 人优秀，几个率100 % ，100----90 分35 人，90----80 分10 人，80----70 分3 人。四年级46 人，100---90 分13 人，90----80 分20 人，80---70 分6 人，70---60 分6 人。五年级100 分---90 分1 人，90---80 分12 人，80---70 分21 人，70---60 分10 人，60---50 分8 人。以上都不含卷面分。
听力部分：2、卷面分析三年级：第一题听音选择图片中的handhead 有的学生没有辨别清晰，good morninggood afternoon 从太阳的光线上看，有的学生没有看出来。其次题听音选单词或句子：学生简单出错误的地方是：handhead catkite eyeear farfamily 这些近音词，虽然强调多次，但学生还是出错。
3、排序，有的学生没有按要求去做，没有标A、B、C、D、EER 而用1 。2 。3 。4 。5 标的。
4、画笑脸或哭脸这一题，有的同学打成了对错。
5、听音涂全对
笔试部分：
1、写相邻字母有8 个同学出错；单词归类做的还可以；依据句子或对话与所给的图片是否一样这一题做的不好；问答句卞风玲，郇
明明做的很差劲。
2、从大到小排列数字，有10 个同学是按从小到大的依次排列的。阅读部分，学生能够读懂句子的意思，大有的学生打成对错。
四年级46 人，100---90 分13 人，90---80 分20 人，80---70 分6 人，70---60 分6 人，不几格1 人。
1、听力部分第一题friendfruit househorse light ight letterlittle peoplepoint visitvest, 其次题的4 。6 9 。10 小题学生出错。听音排序并写单词这一题，单词有的学生写得不好，单词记忆得不够扎实。
2、笔试部分。第一题，选不同的单词，有个别学生出错，其次题语音对题率80% ，第三题看图写单词做得不好郇庆风，卞起亮，卞国玲等。四，五、六题做得还可以。
五年级听力部分。第一题是基础学问对题率比较高，第四小题有个别学生出错。其次题2 ，3 小题出错。第三题听音标序号对剃率比较高。第四题作得还可以。第五题选答语有的学生出错。第六题听音选食物做的很不好。
笔试部分。第一题语音部分丢分比较多。其次题选词填空，对题率比较高。第三题做的还可以。第四题问大句对应，有的学生做的不好。第六题写短语，这一题做的很不好。
三、英语教学中应留意的问题。
1、抓牢基础学问，养成一丝不苟的学习习惯。
2、拓宽学问视野，教给学生答题的方法。
3、加强学生对语音学问驾驭和单词的驾驭。
4、加强审题的训练。
英语试卷分析（二）
五年级英语试卷分析本次试卷信息量大，学问涵盖面广，渗透性强，注意实际情景和详细语境中考查学生对基础学问的理
解和运用，有较强的探究性和敏捷性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试题的选材有肯定的时代感和学问性，在选材中既留意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又留意了所选材料的思想性和教化性注意教化性。试卷着重考查学生理解、运用语言的实力，重视考查学生的英语基础学问、基本技能，考查学生运用所学的学问和技分析问题、解决问题的实力，力求体现选拔和指导教学两者并重。
一、试卷特点：
1、试卷注意基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
试题注意考查学生在肯定语境下对语言基础学问的驾驭状况和综合运用英语的实力。语言基础学问的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避开了纯学问性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分留意了语言的真实性、趣味性和实践性；注意语感，敏捷性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2、试题从学问立意渐渐向实力立意转变。
加大了实力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语学问的敏捷运用。适当增加了测试词汇量，加强实力检测。如阅读理解考查的内容注意了对学生在语境中运用语言实力的考
查。加大了对语言的娴熟程度和深层次实力考查的力度。如“阅读理解”部分注意了对归纳，推断和揣测
整个句子等深层次实力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动好玩，并富有思想性。
3、书面表达难度限制合理。
书面表达给学生留有充分发挥实力的空间，加大了考查学生综合运用语言实力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、试题分析
第一题听力部分
第一大题中5 个小题，相当基础，主要考查学生的基础学问驾驭得如何，其次、三、四大题，则逐步地增大难度，人物角的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维考虑问题，否则听力节奏跟不上，这示意学生平常学英语，要渐渐熬炼自己学会用英语进行思索问题的实力。
其次题词汇与语法
A ）此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词驾驭得不够好，有个别拼法错误。
B ）单项填空是一种常规题型，考查的学问点多，但难度不大。()题干设计简洁，情景清晰。语法学问遵循新课标，有助于引导学生不要花大量的时间抠语法学问，而将更多的精力放在语言实力的培育