英语试卷分析怎么写
导语:命题重视“新材料、新情境”的创设与运用,测试考生的综合语言运用能力。考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。试卷难度适中,体现新课标培养目标,符合新课改要求。
一、试题结构分析
试卷体现了语言交际性原则,加大了应用能力考查的力度,考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上,而且考查考学生语言知识的运用能力,即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体,是否达到准确表达思想的目的。
二、本班现状
由于学生基础相差太大,成绩很不理想。这里不提过多的的历史原因。本班所谓的优秀生学生(各科考试总成绩排在前十名的学生中,只有一人勉强算英语学科的优秀生,一名算得上中等生,其余的基本上在差生行列,各科发展存在严重的不均衡问题。另外一些英语成绩相对不错的学生的各科总成绩却排在全班中下游。这种片刻现象反映了学生能力和学习
兴趣的不均衡。在日常教学中经常出现这样令人尴尬的局面,在很多学生一再要求和追问下,不知不觉地就讲到了小学三四年级的内容,很多学生正听得饶有兴趣,常常突然有学生喊起来:“老师你在干什么”他嫌讲的内容太没必要了。当然学生在考试中出现的问题,在一定程度上反映了英语教学中出现的问题。如,我们的学案虽属新课标规定内容,且难度正常,但学生难以接受。降低难度当然没问题,但短期内学好七八年都没学好的内容是不现实的。而且这毕竟是高中教学,而且将来的考试不会降低标准。可能我们过于注重教学形式,忽视教学效果,词汇教学费力不小但收效甚微,记忆力和理解力是制约学生英语水平的提高的严重障碍。另外学生知识面狭窄也是一些简单教学内容显得得复杂。
三、改进措施
1.加强写作训练
因为学生普遍缺乏英语句子结构意识,乏英语思维习惯。而英语写作的题材简单,学生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分数。这是一个突破口。
2.增加阅读量,提高阅读能力
尽管很多学生见了阅读文章就头疼,还没开始就已经没有读懂的信心了,但还要象牵着盲人走路那样,边引路、边鼓励,尽量消除学生的恐惧心理。直到使学生能独自行走。相信这只是时间问题。
3.坚持以学生为主体,培养学生自主学习能力
继续更好的改进、利用学案,引导学生学习,营造真实、灵活的语言环境,珍惜学生的学习兴趣和热情,引导学生自主学习,以学生为主体,提高课堂效率。精选适合学生具体分情况的学习内容和巩固练习。
4.培养学生语言能力的这一长期目标同时,更注重提高考试成绩,强化机械记忆。
一、各题主要错例及原因分析
(一).口语部分
本次口语考试歌曲歌谣方面考得不是很理想,可能是今年对学生的考试要求有所提高,所以学生还没有完全适应过来。总的来说大多数学生能大方的演绎,个别学生由于听课的注
意力不够集中,失分于咬字不清,rat和 cat,还有friends和this that等,漏掉尾音现象也比较严重。这一次学生礼貌用语有所提高,值得表扬。
(二).听力部分
第一题 这题的得分率较高,有选项供小朋友选择所以难度并不是很大。但是本题的第二,第五还有第九小题是小朋友错的较多的,特别是第九小题,有些小朋友由于太过于粗心,没认真听广播,把“chair”选成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友这题做得还是很不错的。
第二题 该题主要考察学生对单词、片的认识和理解能力。学生在处理相似单词的判断上,出现了反映在认知中的误差。相似发音辨认模糊house mouse tree ea。其次,学生的卷面不够整洁,圈出现错误后,改正时将试卷弄得很脏。
第三题 听音判断,对的打“√”错的打“”。从学生试卷看来,本题考得较好,基本上都完成得很好。只是有个别学生可能在审题方面不够过关,需要加强。出现的问题主要是动作的单词jump和run学生还是容易混淆。还有就是经过很长时间的练读学生都以为对人物了如指掌,其实有些还是弄错了,比如Mary 和Terry错的较多。
第四题 听音连线。这道题学生失分比较多,主要是因为bed 和bedroom 读音相似,有部分学生听音不够认真,只听到前面的音就做题,造成失误。另外,此题考得比较灵活,课本里面的内容是I have a wonderful chair ,而听力内容是I have a wonderful bed , 有个别学生没有仔细听就以为是课本的内容进行连线,导致了答题错误。
二、对试卷的评价与建议五年级英语试卷分析
评价:这次英语听力试题对于一年级学生来讲较难。太多相近的单词放在一起让学生辨认,令试卷呈现较单一、
建议:要加强学生的听音、认能力,使学生从单一的认片转变到认识单词片相结合的主动学习上来。并通过试卷对学生进行德育教育,保持干净、整洁的试卷是一种良好的学习习惯。
三、今后教学的改进意见
1.加强字母的认读与音形的区别,加强单词和句型的理解和运用;扩大学生相关知识的层面,多了解个方面的知识。
2.加强学生听说模仿的训练,主要包括:课上大量听原版课文录音;回家让家长督促孩子听已学过的知识,并要求学生做到及时预习新知识。
3.教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。综合应用教材,做到既有重点又全面,难点要有针对性地在课堂上突破,让学生能很好地在课堂上过好关。及时反思自己的教学方法和教学手段是否有效,根据学生的学习情况做出调整。
4.加强字母的认读与音形的区别,加强单词和句型的理解和运用;扩大学生相关知识的层面,多了解个方面的知识。
5、抓好所学内容的滚动复习,保证学过的知识牢牢地记在孩子的心中。抓好晚读的有效性,培养小老师带读,早晚读到班,及时发现后进生的问题所在,并采取措施辅导。充分运用四人小组,发挥小组长的作用,做好每一课、每一首歌的检测工作。
一、基本情况
1、学生情况:我所代初三66班共有40名学生,参考人数为40人。本班学生基础差距较大,学风不如上两届学生浓,班内竞争只有在前几名中比较激烈,大部分学生学习的动力
还不是很强,优生少,中等生不多,差生多。有不少学生因英语基础不扎实、学习方法欠缺减弱了学习兴趣,也有的因学习过程的各个环节没有高效落实导致成绩进步不明显。
2、试卷情况:本次考试总分120分,其中听力20分,笔试100分(选择15分、完形填空15分、阅读理解一30分、阅读理解二10分、补全对话5分、用所给词的适当形式填空10分、书面表达15分。)这次命考查知识点比较全面,覆盖面广,难易程度适中,适合对不同层次学生的检测,特别是注重对基础知识、基本技能的检测,符合课程标准要求,题型多样,结合生活,是一份很好的测试试卷。
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