小学五年级下册期末试卷分析语文、数学、英语
    1.学校五班级下册期末试卷分析：语文
  一、试题特点
    坚持研讨、教学、评价相全都原则，以夯实基础、注意力量、培育习惯为重点，从四个方面进行检测。
    (一)双基部分 五年级英语试卷分析
    侧重考查生字、新词的书写和运用，看拼音写词语的内容来自课后生字表及语文天地，字形较为简单，读音也简单出错，以此考查同学对课文的自读状况以及识字的力量;要求注音的生字多来自语文天地的“读一读”和拓展阅读的课文，其目的看同学是否重视对主体课文以外内容的阅读和自觉积累好词佳句。
    依据句子填成语，较之过去，增加了运用的成分，内容相对敏捷，只要合适即可，既看同学是否能熟读课文，又看其能否结合上下文运用学到的成语。
    修改病句有助于同学规范、正确的表达，试题毛病比较常见，包括句子是否完整、搭配是否合理等。
    (二)课内阅读
    以表格的形式，抓住重点单元的三篇课文(包括拓展阅读)在比较中考查同学的概括和评价力量，除了概述主要人物以及表现外，还单列了对人物做法的评价。这和平常我们提倡的单元整体教学的做法是全都的，也给同学共性化熟悉的表达供应了平台。
    按原文填空主要是平常积累内容的测试，古诗词方面，既有本学期、本班级所学，也有以前所学，但均是千古名句。选取课文中自主积累的一个段落来默写，相对宽泛，难度不大。
    (三)课外阅读
    仍为两篇文章，容量相对较大，需要肯定的默读力量。
    《小溪流的歌》是一个童话故事，内容新奇，对同学有吸引力，主要考察对小溪流做法
的熟悉以及从中获得的启迪，还有首尾照应写法的发觉，只要仔细阅读并思索，多数人能顺当完成任务。
    《中国四大回音建筑》是说明文，结构简洁，层次清晰，我们抓住这一特点，让同学仿照学过的内容进行列提纲的练习。要求是先理清层次，然后列提纲，刚好课本也是以说明文来指导方法，这道题难度系数也不大。
    (四)习作
    本次只有一个题目，是半命题，看似常见，但需要同学仔细审题，一个是要和学过的几个单元主题有联系，另一个是在真实的事情中要有两个人物，“我”和夸我的人。不易跑题，但也不简单出新。
    二、答题状况
    (一)双基部分
    多数同学能依据拼音写出相应的词语，少数人在“躯壳”的书写上消失了错误，缘由是对词语理解不准，对多音字“壳”的用法了解不全。
    在看拼音写生字一题，部分同学将“凸”和“凹”辨别不清，其余很少消失问题，可见，我们多数老师在教学中，能把拓展阅读等列入正常的课时方案。
    填成语一道试题，不少人不能将积累和运用结合起来，消失的问题主要有两个方面：辨别不清成语和词语，有人写“熔化”、“快乐”等;不能选择合适的成语来填空，比如一分为二等;知道填写内容但不能正确写出来。
    修改病句几乎没有什么问题，能够看出同学的细心发觉和解决的方法。
    (二)课内阅读
    同学对课文较为熟识，能提取主要信息并概括作答。特殊是对人物做法的评价方面，许多同学有自己的见解，不是一味地死记硬背统一的答案。对“嗟来之食”中饥饿者的看法，有两种相对立的观点，一是确定，二是否定，对于后者，他们不是简洁的说出自己的看法，还能有理有据地进行阐述。例如有这样的几句话就透漏出我们平常教学思想的开放和宽容：
    “饥饿者的做法是不对的，假如你死了，一死百了，那你就是对自己不负责任，对亲人不
负责任，留得青山在，不怕没柴烧呀!”
    “假如死了，谈何尊严?再说黔敖也没有污辱你的意思……”
    “你有远大的抱负没有实现，何必不先忍受一下这污辱呢?当年越王勾践和韩信的做法就值得你学习。”
    按原文填空消失错误多的是“淡妆浓抹总适宜”，主要缘由不是选自本班级课本。默写段落方面，有的写的内容价值不高，不值得积累，有的写的不是一个完整的段。
    (三)课外阅读
    《小溪流的歌》做得较好，基本没有多大问题。而《中国四大回音建筑》则普遍做得不好，主要表现在提纲的格式不正确，只是简洁的段意排列，而缺少总、分的表现形式。
    (四)习作
    多数同学能把题目补充完整，并依据提示围绕本册学过的主题来选材，事情要素齐全，详略得当。同时也突出了“夸”字。选材正式，语言顺畅，书写工整。
    问题是材料普遍不新，多数集中在劳动，集中在洗碗、学做饭等，还有一点就是对“夸”突出不够，缺少夸的环境、语言和效果，只是一两句话点明。还有个别人没有用规定的题目，而是领选一篇，彻底跑题了。
    (五)卷面。我们仍字迹规范、大小适中、格式正确、支配合理、卷面洁净五个方面来打分，少有严峻涂改的现象，即使修改，也能用上正确的符号。
    三、今后建议
    1、要将积累和运用结合起来，用运用来巩固和扩大积累的成果。特殊是古诗词的积累，要通过各种形式进行复习。
    2、在阅读课文以及课外读物时，既要敬重主题的整体导向，又要给同学的共性化思维留足空间。切忌搞统一的答案让同学应付考试。
    3、加强习作练习，引导和鼓舞同学在选材、立意和表达方面有自己的思想。
    2.学校五班级下册期末试卷分析：语文
  这次期末考试试题，主要是从基础学问、阅读积累、欢乐写作三方面对同学的学问和力量进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注意同学实际，学问的敏捷性适度，题量和难度适中，且学问的掩盖面较广。现在结合试题本身、同学作答状况进行分析，以更好地指导今后的详细教学。
    一、整体状况：
    本次期末考试，我班实际参考人数48人，平均分88.9分，整体状况较期中有明显好转。
    二、试卷分析：
    本次期末试卷分为“基础学问”、“潜心阅读”、“欢乐习作”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合同学的学问水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求进展，以适应《语文课程标准》提出的“为同学的全面进展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础学问和基本技能；（2）重力量，包括识字写字力量、阅读力量、写作力量。（3）重创新，即运用所学学问制造性地解决问题的力量。