五年级英语期末评价方案（含五篇）
第一篇：五年级英语期末评价方案
五年级评价 主要分为：
内容一：课堂表现：学生参与课堂活动（包括课堂游戏、竞赛、单词或句子朗读、对话表演、准交际活动等)和遵守课堂纪律情况。教师在课堂上及时地、全面地、客观地在用积累火柴的形式给学生评价。并将评价情况及时在图表上，张贴在教室的墙上，作为形成性评价的主要依据之一。
内容二： 口语表达能力
检测学生朗读单词、背诵课文、表演对话、唱英文歌、朗诵歌谣、做值日汇报、参加准交际活动等的口语表达能力。
在课堂上教师考查学生的对话表演、歌谣朗诵、课文朗读等。值日报告，利用课前几分钟的时间安排学生做英语表演，然后师生根据共同对学生的表演进行评定。
内容三：书面作业
操作：教师根据教学内容适时地布置课内外书面作业，教师检测正确书写字母、单词和句子，以及正确使用大小写字母和标点符号单元检测
内容四：单元测验
教师在每2单元的学习结束后进行书面检测，包括听力和笔试。
第二篇：五年级期末英语试卷评价
五年级英语下册期末考试试卷评价
竹山镇中心小学
本试卷卷面设计、排版科学合理，给学生以耳目一新的感觉。本试卷分为听力和笔试两部分。现结合学生实际,对试卷分析如下:
听力测试部分由三个大题组成，旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力，突
出了语言的交际功能；因此本次检测加大了对学生听说能力的考查。第一大题，较简单，出错较少。第二题为听年月日，试题比较简单，出错较少。第三题为听单词选择，此题对学生来说较简单，但需要认真听，且需平时多练习听力；部分学生出错较多。第四五题大题是听录音排序和回答问题，相对于其他题本题考查学生的记忆力和学习能力的，本题为看似简单熟悉的题目，但是学生必须记得单词才能够正确地答题。这就要求学生在平时学习中就要多读单词，多读了自然就把单词记住了。在平时教学中听力练习力度还不够，学生对听力题的答题技巧没掌握好。
笔试部分共七个大题。笔试部分主要是对语言知识的运用能力、阅读能力、书写能力进行了考查。试题提供了恰当的语境给学生提供了充足的信息。既能检测学生的阅读能力又能考察学生的词汇掌握情况，同时也考察学生是否具备完成真实任务的能力。第七题项考查学生对英语单词基础知识的掌握情况，学生掌握较差，出错较多。第八、九为选择题。本题考查学生对句子理解力，难度不大。第十题为排序题，看是简单，但是需要学生认真仔细和把握简单的语法构成，因此此题的难度先对其他题而言稍显偏难，出错较多。第十二题单项选择，学生在做这题的时候由于好多学生没有看清题目，因此没有按题目要求作答，考察学生的细心程度，因此失分很大。
在今后的英语教学中要从以下几个方面去努力:
1、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际，因此单词的教学要做到词不离句。
2、继续加强听力训练，基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。每次训练听力磁带都是录三遍，听力速度较慢，以后要逐渐减少，由三遍变成两遍。因此在平时的教学中要加强这方面的训练，不断提高学生的听力水平。
3、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
4、英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的，注重培养学生学习英语的兴趣。关注中下等生，课堂上多给他们一些机会，多提问，多鼓励，对他们的点滴进步及时表扬，增强他们学习英语的兴趣。
5、继续加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。
6、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的题答技能进行规范化训练。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。
第三篇：小学音乐五年级五年级期末评价方案
五年级音乐综合素质评价方案
一、指导思想
以新音乐课程标准为主体，贯彻市局新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评
价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。
二、评价项目
1、学习态度
学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，课堂乐器演奏能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的及时性评价活动，累积各种奖项（如：星数、笑脸等，标准各教师自定）（40%）五年级英语试卷分析
2、基础知识
对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。（10%）
3、基本技能
演唱、表演能力（50%）
（1）、演唱水平：用抽签的方式确定所唱的歌曲，歌曲范围为本册（第十册）学唱歌曲。
（2）、欣赏水平：用录音播放本册（第十册）课文中的欣赏曲目，说的出是什么曲子，并做简单的分析（音乐情感，艺术表现等）。
4、个性发展（10%）
（1）自编节目：“小小音乐会”
它能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛，通过学生自由结合编排一个节目，各自选择最擅长的，能体现个人音乐素质，且有利于小组编排的表演内容，扬长避短，这样的形式，能积极消除一些音乐特长不突出学生的自卑心理，以培养学生音乐学习的兴趣。（2）特长表演：“个人才艺展示”它指在校外教育活动所接受的艺术学习，如：二胡、笛子、钢琴、电子琴、小提琴、舞蹈等这些学生可在综合素质表演中可以酌情加分。
五年级音乐期末测试试卷
一、填空题
1、x —是（）分音符，唱（）拍。
写出五个力度记号，（）（）（）（）（）。
写出五种打击乐器（）（）（）（）（）。
2/4读作（），写出其含义（）。
2、《铃儿响叮当》是国歌曲，因人们在冬季滑雪橇时所唱，又名。
3、《小白船》是一首童谣，第一段歌词是：桨儿桨儿看不见，，飘向。
4、《蝈蝈和蛐蛐》采用拟人手法讽刺爱的“蝈蝈”、“蛐蛐”落得悲惨下场，告诫人们。
5、钢琴曲《致春天》是作曲家格里格谱写的春天的颂歌。
二、判断题
1、歌曲《迷人的火塘》反映的是侗族的风俗。（）
2、管弦乐《四季歌》是根据青海民歌改编的。（）
3、《田野在召唤》反映的是优美的情绪。（）