【原创】Unit 4 We love animals第五课时教案
教学目标
知识目标: 能在情境中运用句型:What’s  that?It’s a…询问和回答动物名称；会用Cool ! I like it.表达赞美或欣赏。
技能目标:能够用正确的语音、语调朗读对话。
情感目标:培养学生热爱动物,保护动物的意识。
教学重、难点
教学重点：
能用正确的语音、语调朗读对话,并在情境中运用句型:What’s that?  It’s a…询问和回答动物名称。
教学难点：
能够在情境中运用句型:Cool! I like it.表达赞美或欣赏。
教学方法
TPR全身反应法,听说教学法
教学准备：
动物卡片、问号、
教学过程设计
什么动物最爱贴在墙上?Step 1 Warm-up
1.. Greetings with students.
2..PartB Let’s do. (Students sing and act like animals.)
3.Play a game: What’s this? Guess It’s a…
(教师用一个带孔的问号卡片遮住一个个动物卡片,让学生透过问号孔洞 看后猜出 It’s a dog…教师快速变换小动物或卡片,让学生快速思考并作答)
Step 2 Presentation
（1）教师用聚光灯指着远处贴在教室前墙上的动物卡片并用句型What’s that?询问。(用带问号的卡片盖住贴在墙上动物卡片）（第一次由老师示范询问，第二次让全班同学询问）
（2）Teacher: Let me go and have a look at what animal that is. 教师走过去掀起带问号的白纸并引导全班学生用It’s a/an cat/bear/来作答。
（3）PPT出示句子：What’s that? It’s a…
全班问，全班回答。.
（4）PPT出示熊猫和竹子，遮住熊猫，问：What’s that？学生猜测并回答。
（5）PPT出示一些搞笑图片，引出单词funny，利用大小声、小组读，抽读教读单词。将单词带入短语中：指着熊猫图片：A funny panda；指着熊说：A funny bear.最后出示句子：
Cool！I like it.利用齐读，小组读、抽读教读句子。指着班上的物品说句子：Cool！I like it.让学生懂得在情境中运用。
Step 3. practice
1.Watch a vedio
第一遍认真看动画，第二遍跟着说句子；第三遍模仿发音；最后请同学们翻开书指读。
2.角扮演（老师担任旁白）
（1）男女生分角扮演
（2）把全班分成两个大组进行角扮演
sion
Do you remember?
将对话中的一些句子抠掉，让学生凭记忆说出对话。
Step 5 Summary
学生上台小结本节课所学句子：What’s that？ It’s
板书设计
                                        Unit4 We love animals   
                                                              PartB Let's talk
What’s that？
It’s
                 
教学反思
    本堂课是对话教学，设计的游戏不多，想让学生踏实学习，争取把对话内容都能记下来。
一开课我就进行本课时难点进行复习，即句子：What’s that？It’s 为之后表演对话打下坚实的基础。接着我以一些搞笑的图片呈现funny，符合语境，对于学生的理解有非常大的帮助。对于句子Cool！I like it的教授，我以班上的实物进行操练，贴近学生生活，易于接受。总的来说，这堂课上得很扎实，以后继续努力。