爱是什么？
                                                    实习生：何姣
第一课时：
教学目标：
1.认识、会写“盲、哑、殊、阅、理、递、按、纠、额、膝、刹、芽”等12个生字。
2.有感情的朗读课文，背诵课文最后一段
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理
4.理解作者热爱生活的态度，体会爱的含义
教学重点：
抓住关键句子体会句子含义的意思
教学难点：
体会爱的含义
第一课时：
一、谈话导入
前面我们学习过的一些课文都提到一个字“爱”（板书），从《穿红裙子的老师》中我们可以感受到这位老师对学生、对乡村教育的爱，从《盗火的英雄》中我们可以感受到普罗米修斯对人类无私的爱。那爱到底是什么？       
今天我们就一起来学习《爱是什么》这篇课文
板书《爱是什么》
二、初读课文，了解大概内容
自由朗读课文的时候，我们注意三个要求
1、标出自然段
爱字组词
2、一边读一边思考，作者为什么会提出这个“爱是什么？”的问题，她是怎么样寻答案的？
3、给生字注好拼音
三、学习生字和词语
盲  上面一个亡，下面一个目，眼睛灭亡了所以看不见变成盲了，千万不能加点。组词：盲目、盲人
哑    口加一个亚洲的亚，组词：哑巴、沙哑
殊    特殊
阅    偏旁是门字框，组词：阅读。阅览
理    王字旁，理由、道理
递    它比弟弟的弟多了个走之儿，传递、递补
按    提手旁，按时、按照
纠    写法，组词:纠正·
            膝    膝盖
            刹    刹那
            芽    豆芽、发芽
      带拼音读生字词，去掉拼音开火车读
          四、 多音字学习：
            教                刹
              齐读
四、划记生字词、写小字。
五、
第二课时：
一、直接导入、引出课题
上节课我们学习了《爱是什么》的生字词，爱到底是什么？今天我们一起去课文中答案，看看文中讲的爱究竟是什么？
二、介绍作者：
  海伦凯勒于1880年出生于美国。在她一岁半的时候一场重病夺去了她的视力和听力，从此她听不见别人说话，也看不见多彩的世界。并且由于听不见和看不见，海伦甚至都不会说话了。可就是这样一个残疾儿童，凭借她的惊人毅力和不懈努力，她不仅学会了说话、读书，并以优异的成绩毕业于美国哈弗大学，成为世界上第一个完成大学学历的盲哑人。她还掌握了英、法、德、意大利、希腊5种语言。在她的一生中，写作和演讲占据了她大部分时间。海伦凯勒曾入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一，被授予“总统自由讲彰”。海伦凯勒传奇的一生，除了自己的努力外，最要感谢的就是她的老师——萨勒。
三、自由默读课文，思考：
1、我在学习上哪些不利因素？
2、萨勒老师是通过怎样的方式理解“爱是什么“的呢？
四、分角朗读课文
五、精读课文、理解重点句子
1、提问：
我在学习上有哪些不利因素？
双耳失聪，双目失明，每天活在一个静寂的世界，每天活在一个黑漆漆的世界，尽管这样，父母还是为了我请了个老师，让我学习知识，教给我人生道理。这位老师的名字是——萨勒老师
              她用特殊的方法教导海伦
如：一天，萨勒老师在海伦手上写了个“水”字，海伦总是记不住。萨勒老师就带着海伦走到
喷水池旁边，把海伦的小手放在喷水孔下，让清凉的水溅溢在海伦手上。接着，萨勒老师又在海伦的手心，写下“水”字，从此海伦就牢牢记住它了。
          2、萨勒老师又是用什么特殊的方法让海伦理解爱是什么这个问题的？
（1 ）出课文中能让海伦感受到萨勒老师对她爱的句子
  （1）一天，我摘了几朵紫罗兰给老师，她轻轻搂着我，在我手上写出“我爱海伦”几个字。
（2）她把我拉得更近些，指着我的心说：“爱在这里。”
（3）老师把我搂得紧紧的，我觉得她的脸上挂着微笑。
（4）老师耐心地一次又一次地给我纠（jiū）正
过渡到课后练习2，从这几句话中，特别是从句中带点的词语“轻轻”、“紧紧”、“更”、“一次又一次”中，我们可以感受到萨勒老师是在用自己全身心的“爱”教海伦知识和人生的道理。她的“爱”也在感染着海伦，让海伦体会到了爱的存在。
2萨勒老师告诉“我”爱是什么
（1）而“爱是什么”本身是一个比较抽象的问题，萨勒老师是怎样用非常直观的事物让海伦来感受爱的呢？一起把萨勒老师的回答读出来。
“爱有点像太阳，……没有爱，你就不快活。”
（2）是啊，没有爱，你就不快活，萨勒老师深深爱着海伦，所以跟萨勒老师在一起，海伦也是快乐的。爱是摸不着的，生活中我们却能感受到它。联系自己的生活实际，说说你在生活中感受到的摸不着，但能感觉得到爱的时刻
（3）完成“爱是什么”的课后习题，师相机板书。
3在萨勒老师的帮助下，“我”是怎样理解“爱”的呢？
（1）齐读最后一段
(2)在老师特殊的方法下，在老师浓浓的爱里，海伦终于理解了爱的含义，让我们怀着对老师神深深的感激之情再来读一读这句话。
(3)这时海伦觉得自己与别人的心（连在了一起）。海伦感觉自己像小芽儿在阳光、雨露下（茁壮成长），此时海伦对未来（充满了希望）。让我们怀着对未来的希望再来读读这一段话。
四．拓展
1最后老师想给你们介绍一本海伦凯勒写的书——《假如给我三天光明》，这本书就记录了我与萨勒老师之间发生的许多事情。
2背诵最后一段写得很好哦，请大家将它背诵出来。
五。板书设计
9.爱是什么
                   
                隔绝        —萨勒老师—————      连在一起
                不理解“爱”                        开心快乐
         
1只要朝着阳光，便不会看见阴影。---海伦凯勒 
2面对光明，阴影就在我们身后。--海伦凯勒 
3信心是命运的主宰。--海伦凯勒 
4有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。 ----海伦凯勒 
5世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的……它们只能被心灵感受到。——海伦凯勒
0.19世纪出了两个杰出人物,一个是拿破仑,另一个是海伦·凯勒。——马克·吐温