四时田园杂兴其二十一教案
教学目标：
1、3个生字;
2、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗;
3、借助注释初步理解古诗大意;
4、感受初夏的忙碌，体会富有情趣的村居生活，激发热爱大自然，热爱美好生活的情感。
教学重点：
认识3个生字，理解古诗，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
体会初夏农村的忙碌，体会富有情趣的村居生活，从而激起热爱生活的情感。
一、导入。
1、今天我们要来学习一首描写田园风光的古诗，(板书课题)，作者是宋朝的范成大，齐读课题，释题：杂兴：随兴写来，没有固定的题材。《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后军事情报一组大型田园诗，共六十首，描写农村春夏秋冬四个和季节的景和农民，同时也反映了遭受的剥削以及生活的困苦，这是其中一首。
2、有人说：“乡下人家，不论什么时候都是一道独特迷人的风景。”到底农村的迷人在哪里呢?请大家看图。你从图上看到了什么?想想这首诗描写了哪个季节?
3、那么诗里是怎样来写这幅画的?请大家读这首诗，要求把字读准，把诗句读通。
二、初读古诗。
1、自由读诗，结合下面的注意把诗读通。
2、检查朗读。
供耕织，也傍，绩麻、桑阴，昼出
指名读古诗。(边读边正音)
3、齐读古诗。
三、再读古诗，理解诗的意思。
1、学习古诗不但要会读，还要清楚诗的意思，你觉得要读懂诗的意思，有哪些方法?
结合注释、查字典或资料、与同桌交流等。
2、运用刚才我们到的这些方法来理解这首古诗。(师巡查发现问题及时指导。)
3、集体交流。
白天去田里耕地除草，晚上回来把收割的麻搓成线，初夏，农村的青年男女各忙各的，谁也没有闲着。小孩子们不懂得怎样种田，但也在桑阴下学着种瓜。
4、理解了诗的意思，让我们再来读一读这首诗。
四、三读古诗，体会诗中的情感。
1、指名读第一句，齐读，边读边想一想，人们在田里干活，都做了些什么?边做活人们还边
说了些什么?
2、想象长着农作物的田地，带着愉悦的感受读这一句。
3、指名读，齐读。
4、指名读第二句，你在第二句诗中看到了什么样的画面?用自己的话描述一下。
5、你用什么样的词语来形容这些孩子?田园风光诗
6、用赞扬和喜欢的语气来读这一句。
五、回归整体。
1、学习了古诗我们对诗的意思都了解了，你觉得初夏的农村给了你什么印象?(忙碌、热闹。)
2、用朗读来体现你对诗的理解。
3、同桌互相读给对方听，听的一方注意，可以根据我们刚才的理解给对方一些建议。
4、引导背诵。
(1)记住诗的描写顺序：男人——女人——小孩子
(2)练习背诵。
(3)指名背诵。
5、小结。
这是农村最常见的情景，却非常有特，诗人用清新的句子，写出了农村初夏时紧张劳动的情景，尤其是写小孩子的一句，让我读起来觉得很有意思。多吸收，多想象，多观察，我们也能成为诗人哟。