田园风光诗新人教部编版小学四年级语文下册
古诗词三首《四时田园杂兴（其二十五）》公开课教案
教学目标
1．认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个生字。
2．想象画面，能说出诗中描绘的情景。
教学重点
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点
想象诗中的画面，能用自己的话说说诗句描述的春天美景。
教学过程
一、创设情境，导入新课
二、初读古诗，初步感知
1．自读古诗，字音读正确，学习生字词。
2．齐读，划停顿节奏。(教师正音，指导学生注意读出诗的节奏)
3．多种形式读古诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光。(夏季)
4．学生借助注释理解整首诗的意思。
5．教师指导部分词语。
6．教师鼓励学生用自己的话说说整首诗的意思。(指名说，同桌互相说)
7．再读这首诗，注意读出诗的节奏。(师生齐读)
三、细读古诗，深入探究
1．出示诗句：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
(1)学生说诗句的意思。
(正值江南初夏时节，梅子金黄杏子也成熟了，麦花雪白雪白的，金黄的油菜花稀稀落落。)
(2)诗句中描述了哪几种景物？这几种景物有什么特点？
师：多美的景呀！诗人把它凝练成一句诗就是——(生接读：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”)你看，诗人就是这样抓住事物的特点，用短短的两句诗，就勾勒出了如此美妙的景。(用换字法体会“肥”“稀”这两个字的精妙之处。)
(3)现在，谁来把这句诗读给大家听？让我们从你的朗读声中也感受到这种美。
2．出示诗句：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
(1)指名说诗意。
(夏天日长，篱笆边无人过往，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飞舞。)
(2)为什么篱笆边没有行人，他们都到哪儿去了？(引导学生结合“田家少闲月，五月人倍忙”，即夏天人们的劳动情况进行充分的讨论、想象，感受农民的辛苦)
师：初夏时节，田野里风光如画，农民辛勤忙碌，蜻蜓和蝴蝶在庭院里自由自在，上下翻飞。这样和谐美丽的田园风光感染了诗人，让他爱上了这温馨美好的田园生活。让我们也带着对这自然风光的热爱来朗读这首诗吧。(配乐读诗歌)
四、总结拓展
同学们，在诗人的笔下，炎热的夏季也是一道独特迷人的风景。请同学们课后搜集其他描写夏日景的古诗读一读。
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