我的气质类型是粘液质,在平时的生活和工作中是属于比较有规律的,而且能够较好的完成本职工作,能够长时间的进行做同一件事情,比如看书,或完成某一项任务,但是也存在某些不足,比如,容易墨守成规,在工作中缺乏创新精神,所以要向他人学习,取长补短。在性格上,平时能够较好的控制自己的情绪,是属于比较理性的人。
  我抽到的题目是:帮助学生正确选择升学志愿
活动主题:如何选择升学志愿
活动目标:1、帮助学生认识影响抉择的因素;
          2、让学生学会使用抉择平衡单,作出较为合理的抉择;
          3、培养学生对自己的抉择负责的态度.
活动准备:抉择平衡单
活动过程:
一、 小游戏(心愿清单)
让学生列出自己的10个心愿,然后依次划去,看最后剩下什么心愿
活动目的:让学生能够学会取舍,明白鱼和熊掌不能兼得的道理
二、 情景故事
小军今年已经九年级了,马上就要初中毕业,他有点苦恼。刚进初中时,成绩还不错,可因为贪玩和偏科,加之迷恋网络游戏,到了初二下成绩一落千丈。
现在面临毕业,父母很着急,想通过一些途径让他到周边地区的高中去上普高。父母对他说,以他的成绩在杭州考重点和优质高中是比较危险的,所以考虑花钱到周边去读高中,在高中努力一把,争取考一个稍微好点的大学。
小军在学校的好朋友告诉他,要不毕业后自己到外面自己学修车,他的叔叔现在开了家修车厂,生意很火爆,在那里学修车,不用交学费,还可以自己挣点零花钱。
小军自己觉得自己对电脑很感兴趣,想通过读职高,学门技术,如果成绩好的话,再考高职。
面对家长,朋友的建议,小军很苦恼,我该怎么选择?
(1) 结合小军的故事,小组讨论影响我们作出抉择的因素,并写下来
(2) 对各个因素的重要性进行评分(1~5分)1分表示不太重要,5分表示很重要
填志愿是怎么填的
(3) 结合小军的故事学习使用抉择平衡单
三、 注意问题
使用抉择平衡单的前提是几个方案无法作出抉择的情况下使用,学生对各个影响因素及其重要性有一个充分的了解,各个方案对各个因素的不同影响,如果学生对以上问题没有考虑清楚则无法作出合理的抉择。