《狱中联欢》教案
《狱中联欢》教案 篇一
教材分析：
《狱中联欢》节选自《红岩》第16章。联欢指1949年新年联欢。当时反动派兵败如山倒，不得不玩“停战”把戏。在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者作出一点放松的姿态。我们的革命前辈就利用这个机会举行别开生面的新年联欢会，对于中的革命力量进行了一次检阅。
教学要求：
通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中接受革命传统教育。练习用较快的`速度阅读课文，了解课文叙述顺序。学会本课生字新词，积累自己喜爱的词语，理解重点词句。有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的对联。
教学重点：
练习用较快的速度阅读课文。了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。积累自己喜爱的词语，背诵自己感兴趣的对联。
教学难点：
了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。
教学构想：
课前可鼓励学生读长篇小说《红岩》，也可利用课外活动时间，由教师和学生讲述或朗读跟课文关系密切的章节。本课是略读课文，课文又较长，教学时要突出重点和难点。在感情朗读中要求学生体会对联的含义，以及表演节目中的双关语。
教学准备：
生字生词卡片、录像带、投影片
教学时间：
1课时
学习过程：
一、激趣导入
1、简介背景。首都北京将举行开国大典，山城重庆仍然被反动派盘踞。在那里的中美技术合作所（包括渣滓洞和白公馆），仍关押和许多革命者。他们随时都可能被敌人杀害，后来敌人的确对他们下毒手。从全国的形势看，反动派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞的特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。革命前辈便利用这一机会举行一次别开生面的新年联欢，以巧妙的方式同敌人进行斗争。
2、板书课题。
二、检查预习
1、同学们都回家预习课文了吧，现在我们来检查一下生字学习的情况。
三、自读“交换礼品”部分，指出都交换了哪些礼品？想象这些礼品都是用哪些材料做成的？说明什么？然后交流。
1、礼品有：贺年片——小块草纸，红药水当颜料。
五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。
锦旗——彩线是从袜子上拆下来的。
2、他们连起码的材料也没有，赶制这样的礼品，说明了什么？（既表达了同志间的友情，又表明了革命到底的志向。）
3、请带着这样的感情来朗读课文。
四、学习“贴对联”部分。
1、分小组朗读课文。
2、在进行讨论后，在每一副对联旁注上或在书上画出含着的意思。
3、讨论交流：
（1）“洞中才数月，世上已千年”形容革命形势发展迅速。横额“扭转乾坤”，“乾坤”指天地，
“扭转乾坤”含有推翻反动统治之意。
（2）“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅”意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟马克思列宁主义的革命真理。“歌乐山”指渣滓洞的地点。横额“极乐世界”，道出了革命者掌握了革命真理的乐观心境。
（3）“看洞中依然旧景，望窗外已是新春”“旧景”指反动派的统治。“新春”指革命即将在全国胜利的前景。同 “苦尽甘来”一起，表达了革命者坚信革命即将胜利的信念和对革命前途的憧憬。
（4）“满园春关不住，一枝红杏出墙来”借用古人诗句，既表达了对反动派的蔑视（阻止革命胜利是徒劳的），又表达了对胜利（红杏出墙）的企盼。横额“大地回春”，生动地概括了当时的革命形势。
五、学习“表演节目”部分。
1、学生自读课文，思考：监狱里的革命前辈都表演了哪些节目？他们在敌人的魔掌里为什么这么快乐？
2、出示投影（本段重点句），讨论、交流句义。
（1）是针对几个戴着脚镣的革命者扭秧歌发出的感慨与赞叹。“高歌曼舞”放声歌唱，尽情舞蹈。这种高歌曼舞是对反动势力的蔑视，是对革命胜利的企盼。这个句子表达了作者对革命者鲜明立场、顽强斗志、乐观精神的赞颂。
（2）是对狱中联欢的集中概括，也是对革命前辈坚强的革命意志和乐观主义精神的集中概括。这两句话表面十分风趣，实质上表达了革命者蔑视敌人，将个人生死置之度外的崇高的革命精神。
3、感情朗读，读出感情。
狱中联欢优秀教案 篇二
教材分析：
这是一篇阅读课文，节选自长篇小说《红岩》。讲的是1949年元旦，被关押在集中营中的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定地革命信念和乐观主义精神。
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生领会革命者在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术。
2、练习用较快的速度读文，练习有感情地朗读课文。
3、学习本课字词及。写作顺序。
4、采用合作学习的方式，培养学生合作精神和自能读书的能力。
教学重点、难点：
“贴对联”和“表演节目”两部分。
教学时数：1课时。
教学过程：
一、理解课题。
教师板书“联欢”，让生读并理解，并用语言描述联欢的场面。生答后，师问：“你们想想人们可能在哪儿联欢？”生自由说后，师在“联欢”前填写“狱中”。生读文题后师导课：这就是我们今天要学的课文5※狱中联欢（课题写在黑板中，“狱中”与“联欢”中间留出空隙）
二、激发兴趣，引入新课。
师：看到这个课题，你想知道什么？
生自由提问。
师梳理生的问题，并板书于黑板右侧。（对于重点问题但生没有提出的师可发问让生思考）。
1.时间、地点、人物？
2.为什么联欢？
3.表演那些节目？
4.环境如何？
三、读文解问。
生读文，小组合作解答提出的问题。（按问题先后答）。
1、在学生汇报中，师相机诱导，并适时板书。
重点指导：
（1）监狱地点，明确是解放前夕国民党反动派设在重庆郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞。
（2）节目中的“贴对联”和“表演节目”两部分。五副对联字面的意思和含着的意思（出示对联）“猩猩”面对这些对联的态度以及表演节目过程中人们嘲笑敌人的几句话。通过对这两部分的理解，感受革命者在那种特殊环境中乐观主义精神和巧妙的斗争艺术。
2、师边引导理解边指导朗读。
四、扫尽盲区。
生再读文，以小组为单位，扫清障碍。（字、词、句等）
师生共同解答。
五、整体回顾。
感情朗读。
红岩每章内容概括 六、情感升华。
1、学生自由谈学习本课后感受。
2、师感情叙述：中华民族千千万万的革命者，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就象严寒中的梅花，愈是风欺雪压，花开得愈精神，让我们齐唱一曲《红梅赞》献给那些为了我们今天的幸福生活抛头颅洒热血的革命者们。
七、课外延伸。
1、阅读长篇小说《红岩》。
2、阅读回忆录《在烈火中永生》
八、板书设计。
狱中联欢
脚镣高墙电网机唱歌交换礼物贴对联表演节目
革命者乐观主义精神巧妙的斗争艺术
狱中联欢优秀教案 篇三
教学目标
1、读懂课文，领会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。
2、练习用较快的速度阅读课文，理解内容。
3、认识5个字。
4、有感情地朗读课文。
教学重点
1、用较快的速度阅读课文，理解内容；理解狱中联欢的过程和革命前辈在敌人的魔掌里那样乐观的原因。
2、朗读训练。
课型：独立阅读课
教学方法：讲授法、谈话法。
教学手段：用“小黑板”辅助教学。
教学时间：三课时。
第一课时
一、教学内容：预习课文，理清课文条理。
二、教学过程
一释题，激发阅读愿望，预习课文。
1、出示课题，读题释题。
从课题中，我们可以知道什么？
“狱中”是地点，“联欢”是内容。狱中能联欢吗？谁和谁联欢？为什么联欢？
2、读“提示”，解答以上问题。
简介背景：“狱中联欢”节选自《红岩》第16章。敁联欢指监狱里的革敁命前辈庆祝1949年的元旦。敋当时，国民党反动派兵败如山倒，不得不玩弄“停战”的把戏，想骗取喘息的机会，以便聚集力量，反扑过来。在这样的情况下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者做出一点放松的样子。我们的革命前辈就利用这个机会举行了一个别开生面的新年联欢会，庆祝全国范围内的革命胜利，对狱中的革命力量进行了一次检阅。
3、他们在敌人的魔掌里为什么那么欢乐？
因为党和人民解放军的节节胜利，使他们无比激动，心中充满了对胜利的信心，所以，他
们即使在敌人的魔掌里也那么欢乐。
4、带着问题，预习课文。
预习要求：
(1)快速阅读，能看出联欢的各个过程，在课文中划一划关键词。
(2)把含义深刻的句子画出来。想一想它的含义。
二初读课文，理解课文内容，完成课后作业第1题。
三按联欢的过程(事情发展的顺序分段)
第一段：讲新年大联欢开始，难友们纵情高歌。
第二段：讲难友们淘范文网所有的对联，都洋溢着革命的乐观精神。”
A.“革命的乐观精神”指对革命胜利充满信心。
B.含义：狱中的革命前辈虽然身处在敌人的监狱里，但对中国革命的`胜利充满信心，并用自己的斗争表示对敌人的蔑视。
4、小结：本段写了革命者利用联欢对敌人进行了巧妙、坚决的斗争，表现了革命的乐观主义精神，敌人却无可奈何。
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