汉字书写优点的评语
1.    对汉字的评价
      汉字是世界上最陈旧的文字之一，它是记录汉语的书写符号。
  在形体上渐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。它由象形文字（表形文字）演化成兼表音义的意音文字，但总的体系仍属表意文字。
  所以，汉字具有集抽象、声音和辞义三者于一体的特性。这一特性在世界文字中是独一无二的，因而它具有独特的魅力。
  汉字是中华民族几千年文化的珍宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。汉字往往可以引起我们奇妙而大胆的联想，给人美的享受。
2.    汉字有哪些奇妙之处
      一、汉字的象形。如：山、石等。
  二、汉字的形声。例如月字旁的字与身体部位的关系等
  三、汉字的会意。如：葬，人死去埋到地下，坟子顶上长草等。
  今世界上使用的文字中，汉字是独一的非拼音文字。在人类的历史上，比汉字更早的文字有两河流域的钉头文字龢埃及的圣书文字，但是它们早已灭亡了，所以目前汉字是最陈旧的文字。世界各国使用的文字分为两大类，即非拼音文字（汉字）及拼音文字（其他文字）.这现象莫非不是很奇怪吗？有人说汉字是中国五大创造，这话并不过分。我还想说，汉字是一个奇观！
  现今文字中，唯有汉字是我们祖先直接制造的，其他文字却都是从其他民族借用的。拉丁字母、斯拉夫字母、阿拉伯字母被称为世界三大字母体系。英语、法语、意大利语等使用拉丁字母，可见是从拉丁字母借用的；俄语、保加利亚语、塞尔维亚语等使用基里尔字母（或斯拉夫字母），是希腊字母改造而成的；拉丁字母也是希腊字母改造而构成的。阿拉伯字母的祖先——阿拉马字母（Aramaic）及希腊字母的祖先——迦南（Canaanite）字母也不是他们祖先直接制造的，而是借用了小方闪米特人（Semites）的文字（小方闪米特字母）改造而成的。依据大陆语言学家周有光的讨论，人类最早的字母就是小方闪米特字母。但是，这种字母也不是他们直接制造的，而是借用了苏美尔人（Sume）的钉头文字，经过改造而成
的。钉头文字最后是象形图书外形，后来由于书写工具——小棍加泥板的限制而演化成钉头的样子。钉头文字是苏美尔人制造的，圣书文字是埃及人制造的，汉字是中国人制造的，它们都不是拼音文字。现在三者之中只剩下汉字，其他两者都已经消亡了。
  汉语的另一个奇怪之处是它的超方言特性及超语言特性。语言学家把中国各地的方言分为八大方言区。有人说，假如没有汉字，中国早就分裂成几十个国家了。欧洲的意大利语、法语、西班牙语、葡萄牙语和罗马尼亚语之间的差别比中国方言的差距大得多，但是他们绝不情愿承认各自的语言是“罗曼语”的不同方言，由于它们都是独立的国家。
  除此之外，汉字也能超越国界。在历史上，越南、朝鲜和日本都已经用汉字记录他们的语言。日本人至今还使用汉字和假名的混合文字。日本人使用汉字，还有另一项严重创造，就是写中国字，读日本词。只需其他国家情愿，他们也可以这样做。假如真是这样做了，汉字就成为国际通用的语言符号了，就像数学符号一样，只表意，不表音。
  汉字的这种功能从人类的语言史上，特殊是从非拼音文字的角度来看，应当说是一个奇观！
3.    如何评价同学写好字
      作为一名语文老师，当你看到你的同学写的一手好字时，你肯定感到欣慰。在班上，我们往往会看到这样的一种情况，写一手好字的同学往往是那些学习好的同学，所以写好字不只仅是语文教学里的一项技能，也是培育同学细心，简单集中意志，培育毅力，有利于同学手型、动作、姿态的定型，对于订正不良的书写姿态和习惯有重要作用。因而，提高同学的写字力量是语文教学的重要任务。之前上写字课，定的教学目标是为了让同学把字写好，巩固学过的汉字。参与国培后，反复观看了《学校语文写字教学的技能与策略》讲座后，使我对写字教学的熟悉又有所提高了，要想教好同学写一手好字首先本人要对书法有深刻的熟悉，了解汉字的意义，了解书法在语文学习中的意义，熟悉写书法的一般书写规律，并对本人本身书写技能存在的问题能努力去改正提高。只要具备了这些基础后，我们才能去指点同学写字。
  一、培育同学的写字爱好
  爱好是最好的老师，写字也如此。同学一旦对写字得到爱好，视写字为负担，字就无法写好，老师再罚写，这样就更会使同学厌写，从而难把字写好。同学对写字感爱好是写好字的前提。对低班级的同学来说，凡是他们宠爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。因而，
老师在教学中应多鼓舞同学，让他们感到写字是件欢乐的事情，这样同学才会以仔细的态度写好字。依据低班级同学的年龄特点，可采纳以下方法鼓舞同学，培育他们的写字爱好。
  1、开展丰富多彩的实践活动。
  每个人都盼望本人被别人赏识，学校生也不例外，他们总盼望本人的成果能得到老师和同学的认可，针对这一心理特点，老师应乐观组织开展各种写字实践活动。如：成立书法爱好小组、开展写字竞赛、展览优秀作品、设计墙报等等。每次活动中同学的点滴进步，老师要准时赐予表扬和确定，使他们感遭到本人的才智和力气，体验到胜利的欢快，从而进步激发、强化他们的写字爱好，体会到写字其乐无穷。
  2、利用机会，随时随地进行表扬鼓舞。
  老师要擅长发觉同学写字时的点点滴滴的进步。比如老师在巡察，指点，批改同学作业时，要充分抓住时机随时随地对书写工整美观和书写有进步的同学进行表扬，在同学书写最好的字下做标记，在书写优秀的同学作业本上标上鼓舞的语言或贴上小奖品，让同学对写字有自信，有写好字的愿望。
  二、以身作则，树立榜样
  学校生年龄小，仿照性强，老师要充分发挥指点示范作用，以身作则。为了给同学树立一个良好的榜样，老师本身必需要有过硬的 本事，写出一手规范、美观的字。老师在平常要加强写字基本功训练，坚持每天写肯定数量的毛笔字、粉笔字、钢笔字。同时在课堂板书，作业批改上都特别留意书写的姿态和握笔姿态，支配好字的结构，留意字的笔顺，争取给同学展现一个个端正美观的汉字。
  三、教给同学写字的方法和技巧
  指点同学写字不只要教给同学必要的写字学问，让他们把握般理论，领悟基本规律，又要让同学娴熟运用，构成书写技巧。在指点同学写字时，首先要注重基本笔画的指点与训练，教给同学基本笔画的起笔、运笔和收笔方法，其次要让同学晓得偏旁的书写有其本身的特点和规律，把握偏旁的书写，最终要让同学观看每个字的每一笔在田字格中所占的比例和精确     的位置。。同学把握了这些方法和技巧后，写起来就得心应手了。
汉字的特点  当然写好字不是一朝一夕就能做到的事，必需严格要求，勤于练习。使同学对字形把握得更坚固，对笔画把握得更细致。