浅谈趣味识字的几种方法
识字向来是低年级语文学习的难点，如何让一二年级的孩子爱上识字、主动识字呢？我想这就得根据汉字字形的特点，教给他们有趣的识字方法。于是我有了以下几点尝试：
一、    编一编顺口溜
小孩子喜欢听顺口溜，他们对此有一种天然亲和力，编顺口溜能帮助学生轻松掌握一些难教的生字，比如：
回：小口在里，大口在外。
兔：兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。
我：一撇一横加竖钩，一提、斜钩“拎大刀”（加上一撇），再加一点“我”就能走。
说着顺口溜，学生们不仅轻而易举地就识记住了生字，而且对编顺口溜也产生了兴趣，学习识字的能力大大增强。
二、    念一念儿歌
朗朗上口、生动有趣的儿歌，对低年级孩子同样有无穷的魅力，一些字编成通俗易懂的儿歌进行教学，也有利于生字的学习。比如：
鸟：小鸟不能没眼镜，头上一点要看清。
善：小小一只羊（羊），一张口（口）上胡子扬（ソ）。
心：月伴三星如弯镰。
学生兴致勃勃，在快乐的笑声中记住了这些生字，更增添了学习的兴趣和成就感。
三、    猜一猜字谜
猜谜是学生较喜欢的一种活动，不仅能活跃气氛，锻炼思维，还是一种比较好的识字方法。如：
岁：白日依山尽。
茶：一人生在草木中。
年：远看像头牛，近看没有头。要问是啥字，看看日当头。
碧：王姑娘，白姑娘，两人同坐石头上。
猜一猜，学生易学易记，兴趣盎然。如此学来，祖先造字用字的匠心独运，怎不让人一次次怦然心动？
四、做一做加减
学习了加减法，根据合体字的构成，我们可以让孩子们做加减法得出要学的生字。这让孩子们很兴奋。
木＋又＋寸＝（树）
树-又=（村）
树-寸=（权）
树-木=（对）
你瞧，识字不再是死记硬背的枯燥过程，而是充满情趣的游戏。
五、    讲一讲故事
在学习“晚”字时，学生容易把右边写成“兔”。我就编一个小故事：汉字家族里的“免”不讲卫生，天天玩泥巴。有天碰到大灰狼，大灰狼张嘴要吃它，吓得“免”连忙回家妈妈。妈妈叫它照镜子，原来它的裤子上有泥巴，大灰狼把它当成“小兔”啦！
学习“苦”字时我是这样编的：旧社会，劳动人民生活很苦啊。一家十口人挤在草棚里。再比如学习“雨”时，有个学生是这样记住“雨”字的，他说那四点就好像是泪珠，是云娃娃的眼泪。
此外，我还带领学生做各种识字游戏，如：摘“果子”、夺“红旗”、词语对对碰……并告诉学生生活处处可识字，要注意观察生活，养成积累的习惯；还要多看书，多识字。
在学生眼中，汉字不再是单调的笔画组合，而是一个个生动活泼的个体。学生真切地感受到了学习汉字的乐趣。
总之，在识字教学活动中，我想，我们应该要确立以学生为本的教育理念，充分激发学生识汉字的特点
字的兴趣，交给孩子识字的方法，拓宽孩子识字的途径，培养孩子自主识字的能力，让识字活动更科学。如果学生把识字当成是一种乐趣，那么，我们的汉字教育将是何等的成功啊！