作
单元第三单元学科地理年级高二
学习目标课程标准：
结合“一带一路”建设，说明国际合作的重要意义
核心素养目标：
1.结合实例，理解国际合作的内容和重要意义。(综合思维)
2.说明“一带一路”的含义，并结合实例理解“一带一路”建设的地理背景。(区域认知)
3.结合实例，理解“一带一路”建设对国际合作的意义。(综合思维)
重点“一带一路”的含义、“一带一路”建设的地理背景和“一带一路”建设对国际合作的意义。难点“一带一路”建设对国际合作的意义。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课（图片导入）探索古代陆上丝绸之路与海上丝绸之路
古代丝绸之路，是连结亚欧大陆的古代东西方文明的交汇之路。随着时代发展，丝绸之路成为古代中国与西方所有政治、
经济、文化往来通道的统称。古代丝绸之路，分为陆上丝绸之
路和海上丝绸之路。
古代陆上丝绸之路起源于西汉张赛出使西域时开辟的以长安（今西安）为起点、经甘肃、新疆、到中亚、西亚、并连接什么是一带一路概念
地中海沿岸各国的陆上通道。它的最初作用是运输中国古代出
产的商品、其中以丝绸最具代表性。1877年，德国地质地理学
家李希霍芬在其著作《中国：我的亲身旅行及其研究成果》一
书中，把“从公元前114年至公元127年间，中国与中亚、中
国与印度间以丝绸贸易为媒介的这条西域交通道路”命名为
“丝绸之路”。
古代海上丝绸之路是古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道，该路主要以南海为中心，所以又称南海丝绸之路。
是已知的最为古老的海上航线。
思考 1.古代陆上丝绸之路和海上丝绸之路建立的原因是什
么？
2.它们对我国的发展和传统文化的传播有什么意义？学生思考
古代陆上
丝绸之路
与海上丝
绸之路并
回答问题
从回答
两个问题
引出“一
带一路”
倡议与国
际合作
讲授新课（承接）同学们，古代陆上丝绸之路与海上丝绸之路对我国经济发展影响深远，那么，我国为什么要提出“一带一路”的合
作框架呢？今天我们来一起学习“一带一路”倡议与国际合作。
一、国际合作
1．概念
想一想：什么是国际合作？
国际合作包括政治合作、经济合作、军事合作、文化合作等，一般是地区或国际组织基于相互利益的基本一致或部分一致，在一定的问题领域中所进行的政策协调行为。
（图片导入）
2．意义
想一想：国际合作有什么意义？
有助于各国优势互补，协调人地关系，促进经济发展合作、社会和谐和文化包容创新，实现各国共赢发展。
（图片导入）
二、“一带一路”的含义和提出背景
1．“一带一路”的含义
想一想：什么是“一带一路”？
(1).“一带一路”：即指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。
（图片导入）
（图片导入）
(2).丝绸之路经济带三大走向学生思考
概念
学生思考
意义
学生思考
“一带一
路”的含
义
让学生了
解概念
让学生归
纳意义
让学生了
解“一带
一路”的
含义
想一想：丝绸之路经济带三大走向是什么？
①.中国经中亚、俄罗斯至欧洲(波罗的海)。
②.中国经中亚、西亚至波斯湾、地中海。
③.中国至东南亚、南亚、印度洋。
（图片导入）
(3).21世纪海上丝绸之路两大走向
想一想：21世纪海上丝绸之路两大走向是什么？
①.从中国沿海港口过南海到印度洋，延伸至欧洲。
②.从中国沿海港口过南海到南太平洋。
（图片导入）
2．“一带一路”提出的背景
想一想：“一带一路”提出的背景是什么？
(1).地理位置邻近。
“一带一路”贯穿亚欧大陆，是亚洲、非洲、欧洲交流的大通道。“一带一路”相关国家地理位置邻近，从古
至今保持着密切往来，相互依赖程度较高。在当今全球一体化背景下，这种地缘优势为“一带一路”相关国家合作共赢提供了基础支持。（图片导入）
(2).区域经济发展不平衡。
从国内来看，我国东、西部地区发展不平衡日益加剧，西部学生分析
“一带一
路”提出
的背景
让学生了
解“一带
一路”提
出的背景
地区需要“走出去”。
从国际来看，“一带一路”东连活跃的东亚经济圈，西接发达的欧洲经济圈，但中间广大腹地国家经济发展水平与两端的经济圈存在巨大落差。“一带一路”的发展不仅有利于改善我国西部地区的发展环境，扩大我国对外开放格局，而且能够促进相对落后的国家重新融入世界经济的主流，逐步消除贫困与落后。
（图片导入）
(3).资源具有互补性。
“一带一路”覆盖地域辽阔，有丰富的矿产、土地、旅游等资源；覆盖人口约44亿，约占全球人口的63%，众多的人口提供了庞大的需求市场。这些资源在地区间分布不均衡，且具有较强互补性，可以推动各国积极主动展开合作，以优化本国资源配置，促进经济发展。例如，中东石油资源丰富，是我国进口石油的主要来源地；我国人口众多，为欧洲、中亚等国提供了庞大的需求市场。
（图片导入）
(4).历史基础深厚。
古代丝绸之路起始于中国，是连接亚洲、非洲、欧洲的贸易路线，有力地促进了东西方交流，为当今秉承和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的“一带一路”倡议提供了丰富的经验与基础。
（图片导入）
(5).相关国家合作意愿上升。
随着经济全球化和区域合作的深入发展，国家间相互联系不断加深。中国边境地区整体状况处于历史最好时期，邻国与中
国加强合作的意愿普遍上升。（图片导入）
探究活动1 “一带一路”经过哪几个大洲和大洋？覆盖全球多少人口？已经有多少个国家和国际组织积极响应？这些数
据说明了什么？
“一带一路”经过了亚洲、非洲和欧洲，覆盖人口约44亿人，约占全球人口的63%，目前已有100多个国家和国际组织积极响应支持，这说明“一带一路”建设使相关国家结成了“命运共同体”。
（图片导入）
三、“一带一路”的合作领域
想一想：“一带一路”的合作领域是什么？
1．基础设施
相关国家积极开展铁路、公路、航空、港口、电力、信息通信等方面的合作，促进了地区间的互通互联，形成了更为完善的基础设施网络
（图片导入）
探究活动2 分析探讨“一带一路”的互联互通项目
“一带一路”相关国家开展了一大批互联互通项目，如中欧班列、中老铁路、匈塞铁路、中依高铁、以列特拉维夫轻轨、科伦坡港口城、中俄原油管道、中国—中亚天然气管道线、中巴经济走廊16项能源项目等。目前，以中巴、中蒙俄、新亚欧大陆桥等经济走廊为引领，以陆、海、空通道和信息高速路为骨架，以铁路、港口、管网等重大工程为依托的复合型基础让学生参
与分析活
动1
学生思考
基础设施
让学生参
与分析活
动2
让学生学
会分析问
题
让学生了
解基础设
施
让学生分
析探讨
“一带一
路”的互
联互通项
目
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