摘要：如何通过家庭环境的改变促使学生形成良好的行为品质成为了近年来德育教育的重点关注内容。本文旨在提出面对当前家长对学生陪伴缺失以及教育方式错误的情况，教师可以通过提高自身职业素养、对学生进行德育教育、与家长开展沟通交流的方式让家长对自身的家庭教育进行反思和改进，以期达到为学生提供轻松成长氛围，促使学生形成良好行为品质的目的。
关键词：家庭环境；行为品质；良好家风；教育策略
提要：在二十大报告中提到，我们要努力加强家庭家教家风建设，健全学校家庭社会育人机制，这就意味着当今时代家庭教育的地位愈发重要。而高中时期是学生培养良好学习习惯和行为品性的黄金时期，家庭作为学生的第一教育场所，理应当为学生提供健康的成长环境。良好的家庭环境不仅可以减轻教师的教学负担，缓和教师与学生之间的关系，而且还可以增强家庭的凝聚力，促使学生形成良好的行为品质，从而为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。
一、当前家庭环境教育现状
随着经济的发展和时代的进步，越来越多的家长开始注重对学生的教育和培训，以期让学生得到最优质的发展环境，但在这个过程中存在一定的问题：首先是家长对学生的陪伴缺失。不少家长因为工作或其他原因，将学生教育环节直接完全交给了教师和长辈，希望学生由此能够健康成长。这样的做法是不正确的，学生在学校受教育的时间始终是短暂而有限的，能够对幼儿产生深远影响的始终是家庭。教师能够对学生的具体行为习惯进行规范和约束，但因为学生人数众多和实践限制的原因，必定不能做到尽善尽美。同时大部分的长辈又会对学生溺爱，这会成为学生形成良好的行为品质道路上的绊脚石；其次是家长的教育方式需要改进。当出现问题时，部分家长更加注重“纸上谈兵”，希望通过讲道理的方式让学生改变自身。但此阶段的学生思维和理解能力都得到了较大的发展，已经产生了自我意识，对于家长空洞的理论教诲会产生一定的逆反心理，由此造成家庭氛围紧张。部分家长仍旧没有意识到自身行为会对学生的发展产生影响，这就意味着学生没有一个良好的成长氛围，这会导致学生的性格发生潜移默化的改变，从而会做出不合规范的举动。
厦门南顺鳄鱼园二、促使家庭环境的改变的意义
社会是由各个家庭组建而成的，家庭的教育会成为社会文明程度的缩影。由此当社会中的
多数家庭都拥有了健康的家庭教育环境时，社会的道德水平和风气也会得到大幅度的提升。同时促使家庭环境改变还具有以下几方面意义：首先是减轻教师的教学压力。部分教师会对于陪伴缺失的学生给予较多的关注，这就意味着教师会耗费更多时间和精力，以此来填补家庭教育的空缺。当家长弥补了这一不足，对学生的学习和生活给予更多关注时，教师就可以更加轻松。同时教师与学生之间的关系也会因为育人机制的健全而逐渐缓和，由此形成良性关系网络；其次是使学生形成良好的行为品质。都说家长是学生的第一教师，家庭环境的改变实质上就是对学生教育的改进，学生能够从家长的行为中获得正确的道德价值观念，树立相应的道德标杆。良好的家庭教育可以促使学生培养出优秀的个性特征，从而为其提供更广阔的发展道路。总而言之，教师和家长的共同教育可以帮助学生更加深刻地理解成长的含义，缺少任何一方都会对教育的效率产生一定的消极影响。良好的家庭环境可以使得学生、家长、教师之间的关系变得更为融洽，这对高中阶段的学生教育来说是必要的。
三、促使家庭环境的改变的策略
1、提高教师职业素养
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教育心理学的研究结果提示了人们，一旦被教育者能够清楚教学知识的意义时，就往往会将自身的关注点聚焦在教育知识内涵上去，进而对教育知识学习发生浓厚兴趣，从而达到增强教育教学有效性的目的。所以教师必须重视对学生的心理认知主体定位，适应其多样且个体化的教学需要，以提高职业素质。教师作为思维健全的成年人，在促使家庭环境改变的环节中起到沟通桥梁的作用，一方面教师通过与学生的日常接触了解学生性格中存在的问题，另一方面教师增强与家长的联系，促使家长对自身行为进行反思和改进。由于当前家庭教育环境的缺陷，教师反而成为了家长和学生之间的转达中站，既能理解学生的意识，又能与家长进行平等沟通。这个过程对于教师的职业素养就提出了较高的要求：教师应当及时转变自己的教育观念，突破时间和空间的限制，正确理解家庭教育的中心，从而设计出科学有效的教育内容，而以往大部分教师的教育环节并不包含第二方面。新时代的变化要求教师不断完善教育理念与思路，教师要意识到开展家庭教育工作的目的是让教育回归本真，学生和家长也必须意识到正确塑造人格品质的重要性。基于此，学校及教师自身都要设法提高自身的职业素养，例如学校可以广泛从社会、企事业单位聘任专家、领导和客座教授，通过开展讲座和实践等方式让教师认识到教育过程中沟通交流的重要性以及学习到相应的技巧，以此来拓展自己的知识面。同时教师内部也可以定期举行会议就“如何
促使家庭环境改变”进行讨论和发言，这样教学经验尚浅的教师可以从中获得宝贵的经验。这样的激励和教育机制可以促使教师不断提升自己的职业素养，将德育教育的教学效果提升一个台阶，由此成为学生良好行为品质的形成起到自己应有的作用。
2、对学生进行德育教育
现如今我国的基础教育要求培养“综合性”的人才作为国家日后的中坚力量，而高中阶段正是培养学生综合素养的关键时期，这将对学生今后的发展道路产生影响。现如今生活条件的提升为学生的成长铺垫了良好的环境，而家长的宠爱和陪伴的缺失对幼儿的性格形成产生了一定的消极作用，这就会导致学生在学校中的表现不尽如人意，给教师带去不少的教育麻烦。而新的教育方针中提到：高中阶段的教育过程中，基于学生此时的年龄阶段和独特的个性特征，学校及教师要实现学生的“主体发展”、“全面发展”、“主动发展”和“个性发展”，帮助其树立起正确的价值观念，从而作用于学习和生活。基于此，教师的教育理念应当与当下的教育体系改革相适应，提前突破传统育人模式，对学生采取相应的德育教育，对学生实行正确的教育引导。高中阶段的学生已经进入了自我思考的过程中，他们不似幼儿那样毫无逻辑思路，也不似初中学生一般处于叛逆期，他们对于自身的发展是有一定想
法的。家庭教育的缺失会让学生处于迷茫的状态之中，因而教师要将优良的家风渗透到幼儿的德育教育当中去，让学生在点点滴滴中树立起正确的人生观和价值观。当学生意识到家庭教育的重要性时，他们自然而然地就会促使家长对家风建设进行反思和改进，由此为自己构建起良好的发展环境。例如教师可以在母亲节、父亲节等长辈重要的节日时开展“真情感恩”的活动，引导学生重视起家庭的重要性，由此对自己的家庭教育进行观察和思考。学生应当理解家长对于家庭的重担，同时也要认识到自己在家庭当中的地位。学生的成长离不开家庭的保驾护航，而高中阶段又是培养学生与家长感情的关键时间点，因而增强一个家庭的凝聚力是十分有必要的。
3、与家长开展沟通交流
现如今的时代发展使得不少家长对学生缺少了陪伴教育，这将对学生的性格发展产生重要的影响。高中阶段的学生是渴望和需要家长的肯定和表扬的，长时间沟通交流的缺失会让其产生挫败感，从而对学习和活动失去兴趣，由此也就无法形成良好的行为品质。在这样的背景下，不少学生期望从教师处寻得安慰，但教师的时间和精力是有限的，无法顾及到每一个幼儿的心理变化，由此学生只会陷入消极情绪的怪圈之中。基于此，家长应当承担
起相应的义务，由陪伴教育来树立家风。在这个过程中，教师要深入了解学生的家庭情况以及学生的真实想法，由此再与家长进行深入的沟通和交流，让家长意识到家庭环境对培养学生良好行为品质的重要性。教师和家长可以构建起家校联合制，为学生搭建平等交流的平台。随着信息技术的发展，家长可以借助多种手段了解学生在学校的学习状况，不再缺席学生的成长。而教师也可以通过等方式将学生的实际学习和表现情况发布出来，通过及时的反馈让家长了解学生的状态。除此之外，家长也可以就自身的教育问题在内与其他教师和家长进行商讨，从而获得丰富的经验。在此过程中对于发言较少的家长，教师应当及时增强与其的沟通，采取针对性的教育措施。家长的陪伴对于成长期的学生来说是不可或缺的，因而教师必须让家长完成陪伴教育的过程，由此为学生良好行为品质的养成奠定基础。有了陪伴之后，家长才能够更加深刻的理解学生自身的想法，而不是将自己的想法强加于学生之上，由此才能促使家庭和谐，为学生构建起良好的家庭氛围。总而言之，教师和家长的紧密联系可以提高家校教育的成效和便捷性，学生也能够从此获得正确的价值观念的引导。
四、结语
随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的正式实施，教师要及时更新自身的教育观念和改进实际的教育模式，将立德树人的教育理念贯彻落实在实际教育教学中，确保教育的实效性。同时教师还要肩负起学生与家长之间的沟通任务，将学生的实际想法传达给家长，由此增强家庭的凝聚力和和谐度。家庭环境对于能否激发学生学习兴趣，培养自身正确的价值观念和道德意识以及形成良好的行为品质具有重要意义，因而教师、学生、家长三方都必须对此予以重视。
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作者简介：姓名：苏扬珊，出生年：1983.10，性别：女，民族：汉族，籍贯：广东佛山，学历：大学本科，专业：思想政治，职称：政治初级，研究方向：思想政治教育，学生德育管理。
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