教学目标
一、科学探究目标
1.能搜集有关机器人的信息和资料。
2.能按照要求根据实际生活或学习需要设计一个机器人。
二、情感态度与价值观目标
1.能通过与其他人交流,改进本组的设计方案。
2.能客观地评价别人的设计方案。
三、科学知识目标
1.能描述机器人的三个基本特征。
2.能说明自己预测机器人发展趋势的理由。
四、科学、技术、社会、环境目标机器人资料
1.能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题。
2.能判断周围哪些物体属于机器人。
教学重、难点
教学重点和难点:
激发学生学习机器人的兴趣,发挥想像力和创造力,综合利用所学的知识和技能,意识到科学、技术、社会、环境的密切联系。
教学过程:
(一)创设情境提出问题
教师展示遥控玩具消防车,激发学生研究机器人的兴趣。
谈话:社会发展到今天,人类创造了各式各样的工具,这其中最奇妙的就是机器人。例如
像刚才这个玩具,在一定程序控制下,能够自动工作的机器我们叫它机器人。今天我们就来研究机器人。
(二)自主体验合作探究 分析比较归纳概括
◆活动1:认识机器人
1.教师:你知道哪些机器人,它们能帮我们干什么?让我们逐一认识他们。
教师展示机器人的图片并讲解。
机械手、工业机械人、仿人机器人、八脚走路的机器人(不限于这四种)
2.教师:刚才我们认识了一些机器人,请大家思考机器人在哪些领域发挥着重要作用?给人类带来了哪些积极影响?
学生交流。
(领域:军事、勘探、医学等。作用:提高工作效率减少环境污染。)
3.教师:机器人在这些领域发挥着如此巨大作用,是不是他只会给人类带来好的影响?
小组同学讨论。
学生在小组内讨论这一议题,并形成自己的观点记录下来,同时准备好和其他同学讨论这一观点的理由论据。
全班开展讨论会。
例如:机器人的使用能提高工作效率减少环境污染但也会带来战争,工厂裁员,机器人伤人等问题,引导学生认识到科学技术是一把双刃剑。
(师提示学生学会倾听,把其他同学的重要观点记录下来。)
4.阅读科学在线。
说说机器人的三个基本特征,判断日常生活中常见物体哪些属于机器人?
布置作业:
搜集并整理智能机器人的图片或资料。
◆活动2:智能机器人
1.学生将自己收集到的有关智能机器人的资料与本组同学交流,把全组同学的资料整理在一起。
每组选派代表向大家介绍自己最感兴趣的智能机器人。
如:第一台智能机器人、导盲机器人、火星漫游者机器人、打字机器人、纳米微型机器人等。
2.教师:机器人的发展真迅速,想象未来的机器人会是什么样的?
师生交流自己的想法
教师:当今社会,科学技术的发展这么神奇,是否将来有一天机器人的智力超过人类?为什么?
师生共同交流看法。
三、实践运用拓展延伸
3.想像未来机器人将会是什么样?将来有一天,机器人的智力会超过人类吗?为什么?
★拓展活动:设计自己的机器人
教师:近期有个机器人设计大赛,你想参加吗?
1.机器人的设计。
(1)明确任务
自己设计的机器人要完成什么任务,应具有什么功能?
(2)查阅资料
视频资料
各种各样的机器人
板书
设计
板书设计:
第二十二课 机器人
1.介绍机器人。
机械手、工业机械人、仿人机器人、八脚走路的机器人
2.机器人的应用领域及作用。
领域:军事、勘探、医学等。
作用:提高工作效率减少环境污染。
3.机器人的三个基本特征。
(1)身体:具有一定的形状。
(2)大脑:控制机器人的程序。
(3)动作:具有一定的动作、行为表现。
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