《能干的钟点工》说课材料、教学设计及反思说课材料：《能干的钟点工》
一、说教材：
s版语文二年级上册第四单元第16课第二课时《能干的钟点工》这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。
全文前3个自然段讲的是汤姆家来了一个特殊的钟点工——机器人来干家务活。第4、5 自然段写了机器人的外形特点，第6自然段写机器人会说话。第7、8自然段写机器人会擦窗户、收拾房间、疏通下水道、修剪草坪，汤姆真是佩服极了。最后一•段写机器人很有礼貌地与主人告别。课文配了2幅插图，第1幅画的是机器人用装在脚底下的吸尘器打扫地毯，第2幅画的是机器人和小主人挥手告别的情景。这两幅图画面清晰，形象生动，有助于学生更好地认识机器人及其特点，理解课文内容。
二、教材与学情分析
本单元的主题是：树立科学思想，鼓励发明创造，激发热爱科学的情感。这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。
三、说教法：1、情境法2、电教法
说学法：1、感情朗读法2、合作学习法
四、说教学程序：
依据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。
第一课时：初读课文，整体感知，自学字词；再读课文，理清层次，熟悉内容。
这里我主要说一下第二课时的教学设计，我设计了以下儿个环节：
教学过程：这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。
全文前3个自然段讲的是汤姆家来了一个特殊的钟点工——机器人来干家务活。第4、5 自然段写了机器人的外形特点，第6自然段写机器人会说话。第7、8自然段写机器人会擦窗户、收拾房间、疏通下水道、修剪草坪，汤姆真是佩服极了。最后一•段写机器人很有礼貌地与主人告别。
课文配了2幅插图，第1幅画的是机器人用装在脚底下的吸尘器打扫地毯，第2幅画的是机器人和小主人挥手告别的情景。这两幅图画面清晰，形象。
教学准备
收集机器人的图片、文字、视频等资料
四、教学过程
一、激趣导入，认识机器人
1、观看机器人的有关图像资料，介绍机器人
2、谈话：看到了这么多机器人，那么，机器人到底是怎样的呢？我们-•起去汤姆家看
看，因为他家今天就来了一位“能干的钟点工”（板书课题）。
【设计意图】激发学生探究科学奥妙和阅读的兴趣。
二、I叫顾前文，思考设疑
1、指名朗读前4个自然段
2、提问：对于这位“钟点工”，你是不是也和汤姆一样充满了好奇？你想了解他的什么方面？（引导思考学生提出要了解的问题——他长得什么样？他是怎样能干的？）
【设计意图】培养学生有目的的读书习惯。
三、深入细读，理解感悟
（一）、自由读5― 自然段，初步了解主要内容
（二）、分组解疑：小组内研讨上面提出的感兴趣的问题之一，边读边议边圈画——（1）要了解这个钟点工的什么？
（2）从那部分知道的？
（3）i出i出右关的词句，小组内读一读、议一议。
（三）、交流讨论
机器人资料1、机器人的外形（学习第五自然段）
（1）指出有关的段落，读出有关的句子。
（2）比较和常人有什么不同？画出有关的词语。
2、机器人的能干（学习第7、8自然段）
（1）能干表现在哪里？
擦窗户——思考：对于机器人来说，擦窗户会有什么困难？
机器人擦得怎样？从那两个词体现出来的？（稳稳当当、灵活自由）打扫房间——思考：机器人打扫房间和我们人类有什么不同？（用装在脚底下的吸尘器——看图体会现代科技的神奇）
机器人把房间打扫的怎么样？（井然有序、一尘不染——想象一下，机器人打扫过的房间是什么样的？）
疏通下水道——
修剪草坪——
（2）用自己的话说说机器人是怎样能干的
（3）再读一•读7、8自然段，思考：为什么不称他是机器人，而叫他“钟点工”呢？（干活和钟点工一样又快又好）
3、提问思考（学习6和9自然段）
（1）除了这么能干之外，汤姆家的机器人还有哪些让汤姆惊奇的地方？（会说话、有绅士风度）
理解“突然” 一词，和“果然”进行区别。
（2）为什么会说话又会干活？（人们设计安装了程序）
（3）对于这个机器人，汤姆由刚一见而到后来，都表现出那些不同的反应？说明什么？（不由的笑出声——都看呆了——佩服极了=二喜欢）
（四）、小结，1可读全文
这个钟点工，帮人们干活，又会说话，又有绅士风度真是太神奇了！不仅汤姆佩服他，你们也很喜欢他，就把汤姆的佩服之情和你们的喜爱之情都读出来吧！——指名读全文。
【设图计意】体现“自主、合作、探究”的学习理念，指导学生带着问题去思考，在读中感悟，再把感悟到的通过朗读表达出来。同时强化了“不动笔墨不读书”的读书方法，培养学生良好的读书习惯，并适时地进行字词句的训练。
四、思维扩展，激发情感
1、你还知道有哪些机器人?他们能干什么？
2、你能设计一种新型的能为人类服务的机器人吗？说一说、画一画、写一写。
【设图计意】突破难点，通过扩展训练，让学生感受科学的神奇，和科学与人们生活的密切联系，激发学科学、爱科学、用科学的热情。有助于学生更好地认识机器人及其特点，理解课文内容。
16、《能干的钟点工》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。
2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。
二、教学重难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
三、教具准备：多媒体、机器人的图片。
四、教学方法：朗读探究
五、教学时数：2
六、教具准备：多媒体课件
第二课时
教学过程：
一、复习
1、出示生字词语
一块打扫吸尘器钟点工情不自禁怪模怪样稳稳当当
显得帮助家务活脚底下灵活自如井然有序一尘不染
二、细读课文、理解感悟
师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工” ？（即保姆、家政服务等行业。）板书课题，学生书空。
（一）创设情境
1、师：“丁零、丁零”的门铃声。同学们你们听，汤姆家来客人了。会是谁呢？它来干什么呢？
生：机器人。来帮汤姆家干活的。
师：你是怎么知道的？
生：汤姆妈妈告诉汤姆的。（生读汤姆妈妈说的话）
师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样？
生：啊，汤姆情不自禁地叫起来。
师：同学们回答得很好。
2、读课文2—4自然段，出相关的句子读一读。
3、分角朗读。（师生互动师：妈妈生：汤姆）理解词语：情不自禁
（二）学习第5自然段
师：汤姆听完妈妈的话，仔细打量起这个机器人，它长的什么样子呢？板书：样子
1、学生自由朗读，说说共有几句话？（4句）
2、齐读并回答问题：机器人什么样？
3、出示练习，学生口答
课文第5自然段先写机器人的（），再介绍它没有（）和（），嘴巳（），眼睛是
O o胳膊和腿（），显得又（）又（）。
4、展示机器人图片。
5、齐读描写机器人外形的句子。
6、根据上面的描述，谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢？生：怪模怪样师板书
师：这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还有一-个特点呢！谁知道是什么？
生：会说话。板书
师：机器人会说话，连汤姆都被吓一•跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一•跳。机器人到底说了什么呢？