冬天是什么中班语言教案
冬天是什么中班语言教案「篇一」
活动目标:
1、在说说看看中,了解动物、人类不同的过冬方式;感受冬天的季节特征。
2、引导幼儿用较连贯的语句大胆表达自己的想法。
活动准备:了解一些动物过冬的方式。
材料准备:PPT
经验准备:冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化。活动过程:
一、说一说
――现在进入什么季节了?
小结:原来,冬天里我们有好多跟夏天不一样的地方呢!那让我们做一个投票游戏。
二、感受冬天:
1、说说你心中的冬天(投票)
――说说为什么觉得冬天好?为什么觉得冬天不好?
我们每个人对冬天的感觉都是不同的,李老师今天和你们一起来欣赏散文:冬天是什么?
――听到了什么声音?(是风)听上去感觉怎么样?(真大啊、)感觉怎么样?(冬天的.风吹在身上冷飕飕的)。
小结:下雪啦,雪花飘飘真美啊。冬天是什么?冬天啊,就是北风呼呼,雪花飘飘。我们一起用这句好听的话说一说。
2、动物过冬
――下了雪的冬天更冷了,小动物是怎么过冬的?
(观看PPT)冬眠(青蛙、蛇、乌龟),南飞(大雁、杜鹃、燕子)
小结:冬天是什么?冬天啊,就是青蛙、小蛇、乌龟在冬眠。冬天是什么?冬天啊,就是大雁、杜鹃、燕子飞到温暖的南方。
小结:冬天,动物的过冬方式都不一样的,有的飞去了南方,有的冬眠了,有的在家里不出门,比如:小蚂蚁就是躲在窝里,不出门的。松鼠、兔子和绵羊身上长出更多更厚的毛御寒。那我们小朋友怎么过冬呢?
3、人们过冬
――怎么样能让我们不怕寒冷?(穿厚衣服、围巾等)
――怎么样能让我们健健康康的过冬天?(跳绳、跑步、做操)
――怎么样能让我们开开心心的过冬天?(过年、玩雪)
观看PPT
小结:冬天啊,就是穿上棉衣,穿上棉裤;就是早睡早起,一起来做运动;就是和家人热热闹闹的过年;就是和朋友开开心心的玩雪;就是我们的快乐时光。
三、完整欣赏诗歌“冬天是什么”引导幼儿学念诗歌。
四、活动延伸
冬天里有这么多开心快乐的事情,那李老师要请小朋友回家和爸爸妈妈一起冬天,明天把你到的冬天告诉给老师,分享给小朋友,好吗?
冬天是什么中班语言教案「篇二」
活动目标:
1、欣赏散文《冬天是什么》,感受冬天也是一个非常好的季节,激发喜爱冬天的情感。
2.通过阅读、欣赏的不同方式理解画面内容,感受散文优美的意境。
设计思路:
本次活动将新教材中的一段文字演绎为幼儿自主阅读,改变了传统的“欣赏--讨论--理解”的学习方式,凸显幼儿学习的自主性。
动物冬眠的方式
环境与材料:
背景音乐、自制图书、ppt、贴纸标记、触屏工具
活动过程:
一、问题引思考
用背景音乐带幼儿进入冬天
重点提问:你们喜欢冬天吗?冬天是什么样的?
过渡:大家对冬天有不一样的感受。
二、阅读答案
Ppt角画面:我问了青蛙、小熊和蛇冬天是什么、我问了燕子、杜鹃和大雁冬天是什么,我问了松鼠、兔子和绵羊冬天是什么,我问了小蚂蚁冬天是什么,我还问了小朋友们冬天是什么,大家告诉我很多答案,这些答案就藏在这本书里。
书的名字叫《冬天是什么》。书里有许多说话框,请你们看一看、猜猜它们觉得冬天是什么?
要求:这本书里有很多朋友说的话,你看懂哪些朋友说的话,就在它们的说话框里贴个小标记。
1、在背景音乐中幼儿自主阅读
2、师生共读
阅读难点:p1红箭头的含义(预设:过了一段时间,春天到了)
P2黑线条箭头的含义(预设:燕子、杜鹃和大雁飞行的方向)
P3运用对比的方式理解图意
P4观察角表情、动作后合理联想
三、欣赏再感受
1、看ppt欣赏
2、提问:这些动物和小朋友喜欢冬天吗?
情感激发:冬天也是一个很棒的季节,也有很多快乐的事。
3、边翻看图书边欣赏
自我反思:
音乐、图片很好地帮助了幼儿感受散文优美的意境,自主阅读、集体共读帮助幼儿理解了散文的内容,贴标记的形式达成了帮助完成阅读任务、获得成功感受、便于教师了解幼儿阅读能力的三个目的。因此,我认为本次活动的设计是比较成功的。
活动遗憾之处在于触摸屏出现了问题,无法操作使得集体共读中对画面关键信息的解读效果有一些打折。
冬天是什么中班语言教案「篇三」
活动重点:
在观察图片和教师的提问中,尝试说出小动物的话语,并用简短的句子描述动物过冬的`方式。
活动难点:
感受散文的优美。
活动准备:
1、小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张。
2、冬天景的图片一张。
3、幼儿用书、教学挂图。
活动过程:
一、教师边指图讲述散文,幼儿倾听并感受散文的优美。
1、教师出示冬天景的图片,引出活动。
2、教师:小朋友们,我们来看一看,这图片里是什么季节呀?
教师总结:这里的图片啊是冬季,看一下这里的的景,都是白白的一片呢。
3、教师分别出示小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张,教师边演示图片,边朗读散文。
二、鼓励幼儿回忆散文中小动物说的话。
1、教师:刚刚老师都的散文中都出现了哪些小动物呀?
教师总结:散文中都出现了这些小动物,有:小熊、大雁、绵羊、还有小蚂蚁。
2、教师:在老师刚刚读的散文中,小熊说了什么呀?
教师总结:小熊说:“冬天呀,就是在洞里美美地睡一觉,等到春风吹来的时候,在醒来东西吃”
3、教师依次向幼儿提问:大雁、绵羊、和小蚂蚁各自都说了什么呢?
4、教师:你知道它们为什么会对冬天有这样的感觉呢?
教师总结:因为这些小动物呀,是它们各自过冬的方式,到了冬天的时候它们也要冬眠的哦。
三、幼儿跟随教师共同朗读散文,发现语言中的叠词。
1、教师:我们一起来说一说这篇优美的散文吧!感受一下散文的优美。(在幼儿跟读散文的过程中,教师在有小动物说话的地方用留白、等待的方法让幼儿自己尝试念散文。)
2、教师让幼儿理解并用动作表现“美美地、厚厚的”。
3、教师提问。
①教师:小熊美美地睡一觉是什么样子的呢?(让幼儿用动作表现出来。)
②教师:那你们想一想,绵羊穿上厚厚的毛大衣是什么样子的呢?(让幼儿用动作表现出来。)
4、教师引导幼儿发现语言中的反复性。
教师:你们发现这些小动物们说的话有什么地方是一样的吗?(幼儿发现“冬天呀,就是”的句式,并描述小动物们说的话。)
四、引导幼儿翻开幼儿用书,进行自主阅读。体验散文的优美。
1、提出阅读要求:
(1)安静阅读,认真仔细地观察画面。
(2)看完后把你看到的说给大家听。把它读出来。
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