阅读文章，回答下列问题。
母亲的诗
母亲不是诗人， 母亲不会写诗， 但是今日，当我坐在宽阔光亮的写字楼里，
翻开电脑写这篇文章时，竟突然感觉，母亲仿佛写过一首诗——
十多年前，我上小学。冬季，家乡遮天蔽日下了一场雪。风卷着雪花，狂
暴地扫荡着野外农村，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。
吃罢早餐，我背上书包上学去。翻开房门，一股袭人的冷气迎面扑来；立时
让我打个寒战。 我连忙把门撞上， 哆颤抖嗦地说： “哎呀， 好吓人的风雪哟！ ”
母亲从里屋出来，见我缩手缩脚的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风
雪吓人吗？不，冬季的门就是风雪推开的呢！”说着她快步上前，哗的一声，
房门大开，“走，我们上学去！”
相关。走到学校的时候，母亲相关季节的故事也讲完了，连缀起来，竟成了
这么几句：“花朵把春季的门推开了／绿荫把夏季的
门推开了／果实把秋季的门推开了／风雪把冬季的门推开了 ”
说真话，我当时其实不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟
像母亲给我身上加的一件御寒的外套，让我身子热腾腾的。此后，我每日念
着它去上学，再不恐惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼
来了夏，绿荫又迎来了果实累累的秋
光阴如流，人生如流，转瞬十年过去了。我从大学毕业了，正追上就业艰
难，很多单位下岗分流。毫无路子的我，只得像一只无头小鸟似的在人材交
流中心乱撞，结果半年过去后，依旧没有到一份工作。
母亲阅读答案那一天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人材沟通中心。仰头望，天空灰蒙
蒙，弄得我的心情更为灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，
我搭上一辆便车，当日夜晚就到达乡间。
农村的夜说来就来，不一会儿，周围就拉起了黑的帷幕，我独立门前，
仰望长空，星星闪耀。但是在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲讽的眼睛。
我低头哀叹道：“哎，人倒运连星星都生厌
啊！”而后咚地撞上房门，坐在屋内长吁短叹。
母亲从里屋出来，见我没精打采的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，
星星生厌吗？不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步向前，哗的一
声，房门大开，“走，我们看星星去。”
坐在满天星辰的院坝， 母亲给我讲了很多相关人生的故事， 并且全都和门
相关。天快亮的时候，母亲相关人生的故事也讲完了，连缀起来，竞成了这
么几句：“星星把黑夜的门推开了／黑夜把坚韧的门推开了／坚韧把成功的
门推开了／成功把生活的门推开了 ”
说真话，我当时其实不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竞
像母亲给我的心加了一件御寒的外套， 让我内心热腾腾的， 我固然未置一词，
但是我却知道了自己应当如何去做。
1．试用简洁的语言归纳文中写母亲的两件事。
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2．母亲所做的两件事，分别对“我”有何影响？
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3．“母亲不是诗人，母亲不会写诗”，但母亲随口说出的话，为何竟
被“我”称为诗？
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4．本文在构造上很有特点，请你起码指出此中两点，并作简要剖析。
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5．文中画线的句子属于什么描绘？在文中有何作用？
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6．文中有两处被称为母亲的诗的文字，请选择不一样角度，对第二首诗作
一点剖析。
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答案 1．母亲鼓舞“我”战胜困难去上学。母亲激励“我”正确对待人
生的挫折，努力去创建成功。
2．第一件事：母亲教育“我”用赏识的目光对待困难。
第二件事：母亲教育“我”正确对待眼前的困难，把困难当作是机会。
3．母亲随口说出的话，语言朴素，但却给了“我”极大的教育和鼓舞，
因此在“我”看来，母亲的话如诗般优美。表达了“我”对母亲的尊敬和感
激之情。
4．①采纳倒叙的构造既揭露“我”在母亲的教育下成长的主题，又引人
人胜。
②文章主体部分，采纳了大概同样的构造方式，这样周而复始，突出
了母亲对“我”的影响，形成了诗同样的境界。
5．光景描绘，衬托了“我”不到工作时的失落丧气的心情。
6．“略”。
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