人教版五年级语文上册《窃读记》课件【三篇】
【篇一】
教学目标：
1.熟悉 7 个生字，会写 14 个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、 踮起脚、饥饿、惧怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等 词语。
4.学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体味 用词的精确生动。
5.通过开展综合性学习活动， 使读书真正进入学生的生活中。 课前预 备：
1、教师豫备： PPT，朗读视频，生字卡。
2、学生豫备：搜集读书故事。
课时安排： 2 课时
教学流程：
第一课时
课时目标：
1、拂拭字词障碍，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初读课文理解课文内容。
一、谈话激趣，导入新课
记得第七册时，我们学了一个对联： “好读书不好读书，好读书不好 读书。”我国的作家冰心曾经说过： “读书好，读好书，好读书”，英国剧作 家莎士比亚说： “书籍是全世界的养分品。生活里没有书籍，就似乎没有 阳光;才干里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀。 ”同学们，
你们爱慕读书 吗?(生：爱慕)同学们在假期都读过哪些书?把自己感受最深的给大家讲一 讲。在阅读中，我们不仅能获得学问、学会思索，而且会得到情感的陶冶 和精神的享受。 这节课， 就让我们走进台湾女作家林海音回顾少年时独特 读书经受的作品《窃读记》。 (齐
读课题)认真观看这个字， “窃”有什么方法记住它?(生举手答复)看 到“窃”字，我们立刻想到“偷窃”。课题《窃读记》的“窃”字是什么 意思?教师在课前查了字典， “窃”的含义有三种： ①偷;②偷偷地;③谦指 自己。你认为应当选择第几种解释?(其次种)通过预习，我们知道这篇课 文写的是—— (生说说课文的内容)书籍是全世界的养分品， 读书是一件光 荣的事，可为什么要‘窃读’?看到这个题目你还想知道什么?(为什么要 窃读?怎么窃读?对有什么影响或者转变?)
二、从初读中体味好读之心并拂拭字词障碍。
1、 (看课文朗读视频)请同学自由读课文，了解课文大意。
2、划记自己不理解或者有深刻体味的地方，留意生字新词。
3、学生按要求自学。
4、汇报沟通自学状况。
①出示生字新词卡片
②认清字形：归类记忆、重点记忆
③理解词语：组词练习，积累词语。
三、再读课文，体味情感(从“窃”中品尝爱书之情)
1、浏览课文， 看看哪一句话直接写出了 “窃读”的滋味?请用“~~~”
划出来。 ( “我很欢乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”。) “窃读”伴有 着一种简单的感受。你能从文中读出窃读的酸、甜、苦、辣吗?从课文中 一相关句子， 划一划， 读一读。选择你自己的方式再来读书， 大声读、 轻声读、默读都可以，下节课与大家沟通。
学生自由读，划。沟通。 2、小组内分段朗读课文，各自说说自己读后的新感受。 四、我的收获
通过读《窃读记》，你有哪些收获?
【篇二】
1、学习通过细致入微的描写表达情感的方法。
2、理解课文内容，品读书滋味。
3、感悟对学问的渴望，体味窃读的意义。
一、回顾课文
上节课我们学习了《窃读记》，让我们再读一读课文，回顾一下窃读 的滋味。
二、汇报沟通读书滋味
(一)苦：
1、“我跨进店门， 暗喜没人留意。 我踮起脚尖， 从大人的腋下钻过去。 哟，把短发弄乱了，没关系，我终于挤到里边来了。”读窃读记有感
①.默读边读圈出表示动作的词。
②.并从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的?③、品 析动作，揣摩心理，我们宛然看到了一个怎样的海音?
2、有时，一本书要到几家书店才干读完。
①.从“一”和“几”字你感受到了什么?
②.引读：
师：请同学们捧起你的书，让我们一起感受的辛苦。
师：放学后， 我急匆忙地从学校起到一家书店——“我跨进店门”师： 在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急迫地查，却不到那本书。师： 我又急匆忙地赶到另一家书店—— “我跨进店门”
师： 在一排排花花绿绿的书里， 我的眼睛急迫地查， 却不到那本 书。可这时候，我该回家了。
师： 其次天放学后， 我又急匆忙地从学校起到一家书店—— “我跨进 店门”
师： 在一排排花花绿绿的书里， 我的眼睛急迫地查， 却不到那本 书。从头来，再一遍—— “啊!它在这里，原来不在昨天的地方了贪婪 地读着。”师：这就是“窃读”的滋味。
(二)酸：
1、出示句子： “我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时 又靠在书柜旁，以求暂时的歇息。”
2、这一读就是两个多钟头， 120 多分钟， 7200 多秒!现在，让我们一 起体验体验开头最轻松的 120 秒，默读《走进书里去》 的第 2 篇《背书》， 并想一想是是怎样背书的。
①.谁来说说自己的体味?
②.这篇文章的李晴是怎样背书的?
③.同学们，这种的酸只是身体上酸。比这种酸还要酸还要辣的在哪 里?
(三)甜：
1、出示句子： “赶忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读 着。”①.这里运用了什么修辞手法?
②. “饿狼”给我们留下的是不太美妙的形象，可“我”却把自己比 作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有好不好?能不能说“我像一只
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