《最后的时刻》教学设计多篇
周洁个人资料简介
    《最后的时刻》教学设计1
    教材简析
    课文生动地描写了江牺牲前的悲壮情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命事业无比忠诚、机敏老练、坚强不屈、视死如归的女共产党员的光辉形象。
    教学目标
    1、朗读课文，感受江从容镇定、机敏老练、生活严谨、视死如归、坚强不屈的精神风貌。
    2、培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情，从而珍惜今天的幸福生活。
    3、领悟用细节表现人物特点的写作方法。
    教学重、难点
    1、朗读课文，感受江高贵的品质。
    2、学习作者用细节表现人物特点的写作方法。
    教学过程
    一、激情导入
    在我们中国人的心中，江是革命意志坚强的代表，她的一句的名言曾激动了无数人的心——竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。今天，我们继续学习课文《最后的时刻》。(板书课题)
    二、初读课文
    你能告诉老师江在生命的最后时刻都做了哪些事情?
    1、处理文件。
    2、整理着装。
    3、深情告别。
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    过渡：江长期从事革命斗争，在生命的最后时刻，她巧妙地处理了党的文件。
    1、朗读课文1、2 自然段，边读边画出江处理文件时神态描写、动作描写的句子。
    2、生交流。
    3、自由读一读画出的句子，用心体会自己的感受。
    4、生交流说出江的从容镇定、机敏老练。
    5、带着体会朗读，读中指导。
    6、带着自己的体会，自由读一读画出的句子。
    四、学习第二件事——整理着装
    过渡：面对生命的最后时刻，江认真地整理着自己的着装。
    1、默读课文3——5自然段，画出整理着装的句子。
    2、指名读画出的句子。(第5自然段)
    3、想一想这段话在刻画人物时采用了什么样的描写方法?
    4、生回答，并读出外貌描写、动作描写的句子。
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    5、请同学们快速出江整理着装的动词来。
    6、把动词放入课文中，认真读一读，从中看到一位什么样的江?
    7、生交流自己的感受，说出江的'生活严谨、临危不惧、视死如归的品质，同时带着感悟去读这段话。
    8、学贵质疑，请你认真品味这段话，看你还有什么疑问?(此时的江面临的是刑场，而这里为什么说“像要去参加什么隆重的典礼似的”?)
    9、让学生交流提出的问题。
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    (生交流自己的意见，之后教师总结：当竹签子钉入江的十指，江面对敌人大义凛然地说：“你们可以砍断我的手，杀掉我的头，但是要组织是没有的。”严刑拷打见证的是江的铮铮铁骨和敌人垂死的挣扎。这是江斗争的胜利，敌人的末日就要来了，此时的江走向刑场，就是走向敌人失败的庆典。)
    11、小练笔：此时江心里是如何想的?
    12、生交流。
    13、带着理解和感悟读这段话。
    五、学习第三件事——深情告别一本和二本区别大吗
    过渡：江和狱中的难友亲如兄弟妹，让我们一起看看他们告别时的动人情景。
    1、用自己喜欢的方式朗读课文6——16自然段，边读边画出自己感动的句子。
    2、生交流，重点学习第13自然段。
    3、生说出自己的感动(忠于革命、大义凛然、坚强不屈)，之后带着自己的感受朗读。
    4、指导朗读。
    5、用铿锵有力的声音齐读第13自然段。
    六、写作指导
    学习作者抓住细节刻画人物的方法。
    作者巧妙地抓住江的语言、动作、神态等进行细致地刻画，使江高大的形象跃然纸上，富有感染力，我们在写作时也可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等对人物进行刻画，使你笔下的人物更加生动形象，栩栩如生。
    七、拓展升华
    过渡：牢门外等待江的死亡，让我们一起感受一下江和其他难友在生命的最后时刻的悲壮情怀。