如何观看写作文
一、作文要写具体。
1、“多视角”观察。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这是苏轼一句充满哲理的名言。
这句名言独到地道出来了客观事物具备多侧面多角度的固有特征。因此我们观测必须使用与之适当的多角度方式。
在观察事物时必须要全面细致。对静止的事物构成它的各个部分都要看全，每一部分的各个方面要看细。
每一具体内容事物，总是由几部分形成的。如果我们在观测的时候遗漏了某个部分，那么观测至的事物就是不完备的。
例如，我们观察一盆茉莉花，我要注意到他是有根、茎、叶、花四部分组成的。特别是可以看得见的茎、叶、花。
在观测时就是无法遗漏的。如果遗漏了，我们观测至的茉莉花就是不完备的，表达出来就无
法并使人确切的晓得它的整体。
如果我们不注意观察它的茎的质、和形，就很难搞清它的茎的特点，如果我们不仔细观察它的花、形、味，也很难弄清花的特点。反之，如果我们把这几方面的情况都观察得很细，那么对茉莉花的认识就不是笼统的，而是具体的。
当然不仅对恒定的事物，对变化的事物整个过程也必须看看全，每个发展阶段也必须看看细。2、“多方面”思索我们在写作文时必须从相同的角度，相同方面回去重新认识，回去思维。
记事的作文，离不开事情的发生、发展、高潮、结果这一发展变化过程。写人的作文也离不开具体的事。
因此我们在写下这一类的作文时，必须特别注意写下不好事情的发展变化。事件就是充斥着课堂教学的流逝和地点的更迭而变化的。
不同的时间，不同的地点，都有哪些不同的情况。我们把这些情况有主次的记叙下来，写出的作文就具体了。
同时，记述一件事总有赖于人的活动。因此写作文时，必须特别注意对有关的人物展开描绘。
通过对人物的神态、动态、语言和心理描写，使作文充实。例如，《记一次乒乓球赛》为例，想一想：从比赛双方看，他们的动作、语言、神态、心理各怎么样？从观战者的角度看，他们在比赛过程中有什么议论、举动？我们这样对事物进行思考和分析，就为文章写具体作了准备。
但是建议把文章写下具体内容，并非就是必须译成一篇“流水账”，写文章最懒说空话，言之无物最大忌。一些同学指出必须把作文写下具体内容就是字写下得越多越好。
常见一些同学时间、地点、人物都交待了，事情起因、经过、结果也都很清楚，可就是平平淡淡，给读者的印象不深，也不感人。什么原因呢？就是因为内容不具体。
怎样才能把内容写下具体内容呢？我指出最重要的就是特别注意写下的主要人物在事情发展的关键阶段的整体表现，必须多想一想他在这件事中就是怎样说道的，怎样搞的，怎样想要的。无法满足用户于对事情发展过程的陈述。
二、作文要有条理文章的条理，是属于文章的整体的问题，是指文章内部的组织结构。他就像一个人的骨架有力的支撑着文章的整体。
文章的条理外部整体表现就是指文章的顺序。比如，《美丽的小兴安岭》中的重点就是按“春、夏、秋、冬”四季的顺序描写景的美丽。
就其组织结构来说，文章的条理内部表现则主要指作者行文的思路、线索。小兴安岭景美丽、物产丰富，既是大花园，又是宝库。
这片写下景物的文章，作者文学创作时，则就是以小兴安岭的树木和其他景物一年四季的生长顺序展开描绘的，这既合乎动植物的生长特点，又合乎人们重新认识景物的规律，更有助于整体表现文章的中心。作文写下的有条理就是同学们写下好作文的关键基本功。
文章写的有条理，可以使文章层次合理化，主题鲜明化。这样的文章不仅让人读懂还能给人留下深刻印象。
三、作文必须存有中心。作文有个明晰的中心，它对作文的选材、结构、抒发都存有轻易的影响。
古人说“意在笔先”是有道理的。所以要写好一篇作文首先必须确定中心。
一篇作文里面就可以存有一个中心思想。故事情节的作文，不管写下一件事，还是写下几件事，都必须努力做到在一篇作文中，一个中心思想横跨全文，都必须紧紧围绕一个中心回去写下，无法存有几个中心。
深刻的的中心能给人以深刻的启发和教育，而有些同学在记人叙事时，往往是罗列现象，对所写的内容没有动脑去分析、去理解，没有注意所写事情本身所包含的思想意义，这样中心就不深刻，没有新意。例如，有个同学写蚂蚁“铺路”他们没有停留在对这件事情的表面认识上，而是从蚂蚁铺路，想到实现四化之路。
莫雷事件是什么内容 从蚂蚁充分反映出的齐心合力不畏艰难，想起我们必须早日同时实现四化也必须弘扬这种精神。这样文章所必须抒发的中心，比就事论事深刻多了。
四、作文要抒真情。情，即情感，就是用文字把自己在生活中的所见、所闻、所感真实的表达出来。
因此，我们必须热爱生活，积极主动、热情、主动地回去体会周围的一切，用自己的心回
去感慨人、事、物、景。这样，你就可以从平平凡凡的生活中脆弱的辨认出美，体会美，被融化的生活病毒感染。
激起自己感情的波澜。产生“不吐不快”的作文欲望。
这样写下的文章内容就可以真实，入情入理，自然就可以存有真实情感。但是很多同学在观测文学创作时，只特别注意事件的出现过程，人物的言行心理。
如，人物的情感怎样，自己又有了什么感情？这些感情有什么变化？随着事情的变化，情感又怎样变化？因此，尽管人物在当时当地、动了情，也受到了感动。但是没有观察到，捕捉到，只是记叙内容，而缺乏情感。
作家刘白羽说道过一句。
一、擦亮慧眼，材料
“巧妇难为无米之炊。”学生常常在拎文字描述的时候，茫然不知所措。所以老师的首要任务就是必须帮忙学生出习作的素材。
新接一个班级，我总会搞一些小的活动来帮助学生练笔，如：一分钟演讲，诗歌朗诵，讲故事等。然后用已有的材料指导学生写作，让学生个个有话可说，觉得作文原来并不难，只要把自己的见闻、感受写好就行了。
其实，文章的素材生活中时时都存有，例如：班级举行主题班会了，学校举办运动会了，学校非政府回去工厂参观访问了……老师若能够有意识地提早给学生辅导，学生当然能够学会存有目的的观测生活，学会把握住生活中感人的镜头。因为这些材料源自大家熟识的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。
二、范文引路，勤创作
存有了材料，不等同于就能够写下不好的文章，写作文方法的指导就是学生作文的拐杖，我倡导学生恶搞和先进经验范文。即使刚恶搞时比较机械，也应当予以确实。
讲课文时，我注重写作知识的渗透。为要强调文章结构的重要性，我在教学《沁园春雪》时，又一次突出分析了词的结构，上阕写景，下阕议论，用“，引无数英雄竞折腰”将写景与议论联接。写景先总写远眺雪景，后分写雪景，想象中的晴天之景，这样雪景中
又有了虚实、动静之分。下阕用一“惜”字引来对英雄的评论，最后点明主旨。在反复的诵读中，学生印象很是深刻。
此外，利用作文、周记的评讲，把学生作品展现给大家。例如“沈倩倩同学先进经验《我自豪，我就是一棵树》的构想，充分运用《的回忆》，从多个角度，总结了六十年前的沧桑岁月。因其构想独有，被评选为学校“抗日征文”一等奖。同学们顺利的作品，加深了大家和作文的距离。只要稍加评点，学生作品中的技艺，更易被大家拒绝接受。
还有，我选用一些历史佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点，这既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。
三、日记勤记，多累积
在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时事的感慨，小至本班一生一师的一言一行，哪怕只作一次读书摘录、评点，一次遣词造句的训练，也不让一日空过，把自己的所见所闻记下，把自己的感情淋漓尽致地表达出来。付明涛同学考试失败后挥
笔写下的《感谢考试》，内心感触真挚感人，先刊入《溱湖》第八期，后又被《盐城晚报》刊登。
熟能生巧，经过练，笔头甜了，素材多了，写下起至文章去必须也就得心应手了。
总之，在作文教学过程中，引导学生擦亮慧眼材料，指导学生学会模仿、迁移，鼓励学生记日记积累，组织学生创作投稿，必然能激发学生写作兴趣，提高学生的写作能力。
星期天，我真的很忙口齿不清，就回去玩游戏了。恰巧妈妈也必须玩游戏。我晓得自己Bareli的动画片也必须已经开始播放了，然而妈妈却必须看看武打片。于是，我和妈妈两个人就出现了一场争抢观看电视的大战。
妈妈在看武打片看得那么兴致勃勃。我偷偷地把放在她身边的电视机上的遥控板给拿了过来。妈妈虽然在看电视，但人却非常机灵，她不知道怎么搞的竟然发现我拿了遥控板，就使用了一招声东击西的方法想把我的注意力引开。她大声说：“桌子上放着红富士苹果，已经削好，要吃赶快去吃，不吃的话等一会儿就没有了！”但是我不吃这一计，心想等我吃好苹果再来看动画片，那可就什么也看不成了。于是，我索性将计就计，把手中的遥控板放下，走出
去拿了苹果，然后，我将苹果放在碗里拿到看电视的房间里面。接着我再次拿起了遥控板，想把电视屏幕转换到动画片上来。
正在这时，一个同学走过叫做我回去玩游戏。妈妈乘机对那个同学说道：“你打听他有事，那就要你们一起回去玩吧！”那个同学听到了非常高兴，软扎着我就要向外面跑。这样，我只好卸下遥控板跟著他跑了。这时，我偷偷向妈妈看看回去，看见她在暗暗地苦笑。走进外间，我跟那个同学说道了存有动画片，叫做他和我一起看看动画片。他摇头应允了。他说道：“刚好我也想要看看动画片。”于是，我和他再次跑至里间，掏出了遥控板切换了电视频道，抢出了动画片去了。妈妈看见她的计划失利，立刻和我进行了争抢遥控板的争夺战大战。我想要这样没用，我就是抢夺不过她的，只有和妈妈去一个鱼死网破了。可是，我没预料到妈妈竟然用了一招狗急跳墙的方法对付我。妈妈领到了遥控板，以为她输了，可以稳步看看她的武打片了。这时，我苦笑了，对妈妈说：“你的电视现在已经摆完了，然而我的动画片还在摆，恳请你把遥控板给我吧！”妈妈看见武打片的确收工，只好极不情愿地把手中的遥控板还给了我。我想要妈妈虽然输了，领到了遥控板，但是，运气没我不好，最后还是得使我看看动画片，所以最后的赢家还是我！我看著动画片开心地苦笑了！
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