摘要：现阶段，随着教育事业的不断发展，对于当前高校建筑工程技术专业教学提出了更高的要求。《建筑结构》作为建筑工程技术专业的核心课，不仅覆盖面广，而且内容非常宽泛，有着较强的学习难度。通过深入的研究分析我们发现，当前高校《建筑结构》课程教学仍存在一系列的问题，例如：内容多、学时少等等，这在很大程度上降低了教学质量。在这种情况下，全面加强对《建筑结构》课程教学的反思与改进显得尤为重要。基于此，本文首先概述了《建筑结构》课程教学要求；其次分析了当前建筑结构课程教学中存在的一系列问题；最后探讨了建筑结构课程教学改进策略。
关键词：建筑结构；课程教学；现状；改革策略
一、《建筑结构》课程教学要求概述
《建筑结构》作为建筑工程技术专业的核心课，不仅理论知识多，实践内容也非常广泛，因此我们在实际的教学过程当中，需要将理论和实践进行相应的融合。在实际的教学过程当中，我们不仅需要帮助学生掌握正确绘制、识读结构施工图的能力，还要确保其能够合理分析结构受力，发现图纸错误。
二、当前建筑结构课程教学中存在的一系列问题
（一）内容多，学时少
《建筑结构》课程内容繁多，不仅包括钢筋和混凝土材料的力学性能、钢筋混凝土基本构件的计算等方面的内容，而且还包括结构抗震构造以及钢结构等内容。但是，很多高校在实际的教学当中，并没有设置足够的学时进行理论讲解，这也就到导致很多学生对于建筑结构课程内容一知半解。
（二）学生的工程力学知识相对薄弱
学习《建筑结构》这一门课程，是为了让学生能够更加有效的解决在建筑工程中面临的一系列结构问题。因此，在课程教学中，需要讲授结构设计基本原理和结构构造要求，但是结构构件设计涉及的计算公式繁多，同时要求学生具备一定的力学知识。但是，由于许多学生工程力学知识薄弱，在学习过程中有一定的畏难情绪，这在很大成熟上降低了学生学习的积极性。
（三）学生对工程实践缺乏必要的感性认识
虽然大部分学生平时与钢筋混凝土结构建筑接触较多，但是只局限于建筑的使用功能和外观造型，而对建筑内部结构构件了解甚少。对于结构基本构件如：梁、板、柱、楼梯、基础的构造要求和配筋做法，更加知之甚少，因此也就对建筑结构的工程实践缺乏必要的感性认识。
三、建筑结构课程教学改进策略
（一）加强学生责任意识的培养
我们都知道，一旦建筑结构出现问题，必然会出现重大事故。在这种情况下，我们就必须帮助学生充分认识结构安全的重要性，树立强烈的社会责任感，认真对待建筑工程结构，最大限度的确保工程质量。
（二）整合优化教学内容
现阶段，我国现行的结构设计，多数是以概率论为基础的极限状态设计方法，可以说是一种半经验半理论的设计方法，通过长期的工程经验、试验综合，在一定程度上避免了结构构件出现开裂的现象。但是，我们培养的学生，大部分就业于施工单位，他们的岗位要求可
以不会结构设计，但是必须要能够严格的按照设计图纸以及施工规范来进行正确的施工。在这种情况下，我们就需要科学合理的设置教学内容。不仅要帮助学生掌握结构承载力的计算方法，同时要加强结构构造知识的讲解，使得学生明白具体构件，不仅要严格的计算钢筋面积，同时也要充分考虑钢筋的锚固、钢筋的连接等构造要求。
（三）加强识图能力的培养
新形势下，对施工员、监理员提出了更高要求，识图作为从业的基本技能，因此，在学校学习过程中需要加强识图能力的培养。
以往传统的教学体系，在很大程度上侧重讲授建筑结构的设计计算，缺乏与工程实际联系，在这种情况下，很多学生学习识图就感到非常困难，甚至形成了错误的概念，这在很大程度上影响着教学质量。在这种情况下，我们就可以将传统结构图的图示方法以及平法图集进行相应的融合，并充分的结合实际工程项目逐步识读，加强学生和老师彼此之间的互动，在营造更加和谐的教学氛围的同时，有效提升读图效果。
（四）采用多元化教学手段
（1）合理安排教学环节，理论与实践并行，突出实践
建筑工程技术专业学生大多就业于建筑施工单位，不仅需要具备完善的理论知识，同时也需要有着较强的实践操作能力。准确来说，就是能灵活运用建筑材料，能有效进行施工管理。在这种情况下，我们的教学必须结合岗位要求，充分利用学校各种实训条件，构建更加完善的实践教学体系。举个例子来说：在学习受弯构件课程内容时，可以带领学生到建筑工法楼实训基地现场教学，结合构件实际做法现场讲授使得学生能够充分认识梁的钢筋骨架，认识钢筋的类型和钢筋的作用。与此同时，我们还可以带领同学们到施工现场进行学习，充分的结合建筑结构知识内容，引导学生们能够发现在施工的过程当中所存在的问题。除此之外，还可以请施工企业的技术人员，来为学生们讲解结构受力的重要性和钢筋偷工减料引起的严重后果，并引导学生如何借助所学到的理论知识，来解决在实践操作过程当中所出现的一系列的问题，进而在帮助学生更加扎实的掌握理论知识的基础之上，促进学生的实践操作能力的提升。
（2）加强信息技术的应用
建筑结构这一门课程的实践内容是非常多的，在实际的教学过程当中，积极的应用信息
化教学模式，不仅能够在很大程度上激发出学生们学习的积极性，而且还能够促进教学效率以及教学质量的提升。
信息化教学模式和以往传统单一的教学模式相比较而言，使得教学更加的生动形象，积极利用PPT画面、施工录像、钢筋绑扎虚拟动画以及三维立体示图来进行教学，能够让学生们更加真实的体验到项目的整个施工过程，真正的实现了课堂与实训室的一体化。但是，在这里需要我们注意的是，信息化有着传输速度快、传输信息量大的特点，因此我们在实际的教学过程当中，就可以充分的结合实际教学需求来及时的调整授课速度。
（3）把项目融于教学
在实际的课堂教学当中，积极的引入工程实例来展开教学，能够在很大程度上丰富教学内容。举个例子来说，我们在讲解楼板配筋的过程当中，可以让学生们来设计实训楼的楼盖，让学生根据构造知识选择合理的尺寸、计算荷载、计算内力，并通过受弯构件的配筋计算，最终绘制完成平法施工图。这其中涉及到了非常多的内容，帮助学生加强了各类知识的融会贯通。再例如：如果施工工人在施工的过程当中，将原本悬臂构件上部的钢筋踩到了构件下部，会带来怎样的影响，应该采取怎样的措施等等。
（4）重视新材料、新技术
现阶段，在建筑工程当中所使用的材料正在逐渐更新，以往传统的黏土砖，逐渐被砌块所代替，在这种情况下，我们就应充分的重视对于砌块种类以及砌体结构构造要求的讲解。再例如，一级光圆钢筋慢慢被带肋钢筋所代替，包括钢筋的种类、如何识别钢筋等级、钢筋进场的检验要求等等。这一系列的知识内容，我们都可以在钢筋混凝土基本知识当中进行相应的传授。
（5）导入规范，鼓励参赛，培养学生职业技术技能
通过深入的研究分析我发现，当前部分专业课程教材内容大多来源于规范，存在不全面、滞后的现象，因此我们在实际的教学过程当中，就应充分的重视起对于规范的导入，帮助学生养成学习、应用规范的能力。因此，授课前要求学生自主购买16G101系列平法规范，辅助教学。与此同时，我们还积极鼓励学生参加全国大学生技能大赛中的工程识图竞赛，并通过竞技训练的方式，整合学生的知识体系，加强对结构施工图的识读。除此之外，要帮助学生养成良好的绘图能力以及识图能力，使其在面临难题的时候，能够充分的结合设计规范以及平法规范来进行解决，为接下来的就业打下更加扎实的基础。
结语
综上所述，当前随着教育事业的不断发展，对于当前建筑结构课程教学提出了更高的要求。针对当前高校建筑结构课程教学当中所存在的一系列的不足，我们应积极的采取一系列有效措施，通过加强学生责任意识的培养、整合优化教学内容、加强识图能力的培养、采用多元化教学手段等有效措施，切实提高建筑结构课程教学效率及教学质量，培养更多具备高素质、高水平的优秀人才，促进教育事业的健康、可持续发展。
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经费来源：2017年度广西职业教育教学改革研究项目GXHZJG2017B011“基于BIM技术的模板脚手架模型制作教学的研究与实践”
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