《亮火虫》教学设计
教学内容
学习歌曲《亮火虫》，认识3、5、6、三个音。
教学目标
1．认识3、5、6三个音，学习这三个音的手势，并能运用手势唱准音高及歌曲。
2．能有表情的演唱童谣《亮火虫》，逐步养成良好的歌唱习惯与正确的唱歌姿势。
教学重点
能有感情的演唱《亮火虫》
教学难点
建立3 5 6三个音的音高概念
教学过程
一、组织教学，师生问好
二、谜语激趣，揭示课题
1.师：今天老师为大家请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？请从迷语中答案吧！怎么学唱歌
（有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。）
师总结：在贵州地区，人们把萤火虫叫做亮火虫，今天我们就来学习一首贵州童谣《亮火虫》。
2.完整听赏歌曲
师：现在我们就一起来听听这首歌谣唱了些什么？
三、3、 5 、6三个音的唱名及手势学习
1.学唱名
师：今天我们的教室飞来的三只亮火虫，你们认识它们吗？2.学手势
师：小音符非常有趣。可唱准它还真不容易。老师告诉你们一个好办法，你们可要看仔细了。请你们伸出双手，跟老师学。
3.用手势练习《亮火虫》的四个音组
师：现在我们来做一个照镜子的游戏，请同学们跟老师做一样的手势、唱一样的旋律，看谁唱的准，做得好。
（1）3 5 3 （2）5 6 （3）5 5 3 （4）5 5 6 4.接龙游戏，出示歌谱
师：将我们学习的三个音符按照不同的顺序组合起来就成了一首非常好听的歌。现在让我们一起来接龙演唱吧！（师唱1、3、
5、7小节，学生唱2、4、
6、8小节）师生交换演唱。
四、学唱歌曲《亮火虫》
1.学生填词唱歌
师：刚才我们演唱的旋律就是今天学唱的歌曲《亮火虫》。同学们能不能自己把歌词填进旋律中呢？
2.跟琴精确学唱
3.声音处理重点是儿化音的演唱，表达亲切温馨的情绪。
4.学习唱歌姿势
5.跟伴奏完整演唱歌曲
五、学生活动
1.分小组为歌曲《亮火虫》创编舞蹈动作。
2.小组展示创编成果
3.边律动边以领唱加齐唱的形式演唱歌曲。
六、小结下课
同学们，今天我们学习了3、5、6这三个小音符并且知道
了怎么用我们的手势准确的来表示他们，又通过一首贵州童谣《亮火虫》的学唱更加巩固了这三个可爱的小音符，以后我们的音乐课堂中还会学习到更多的小音符和好听的歌曲，希望大家能像今天一样有很大收获。大家美妙的歌声仿佛把老师带到了美丽的夏夜。萤火虫渐渐地飞远了，远远看去就像是天边的闪烁星星一般。我们的音乐课也接近尾声了，同学们，再见！
《亮火虫》学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在
音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在幼儿园
已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高,
上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这
些学生行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强。有
些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头
作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要
加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期
对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
《亮火虫》效果分析
本堂课的教学目标是1.认识3、5、6三个音，学习这三个音的手势，并能运用手势唱准音高及歌曲。2.能有表情的演唱童谣《亮火虫》，逐步养成良好的歌唱习惯与正确的唱歌姿势。教学重难点是能有感情的演唱《亮火虫》并建立3、5、 6三个音的音高概念。
通过整堂课的学习，学生对3、5、6三个音符建立了相对稳定的应高概念，熟练运用柯尔文手势协助演唱音符，并且熟记三个音符的唱名。
歌曲演唱方面，学生能够用明亮、舒缓的声音有感情的演唱，并且大部分同学都能唱好歌曲。在唱歌姿势方面，学生也初步建立了正确的演唱姿势（站姿、坐姿）的概念。
整堂课效果达成度较高。
《亮火虫》教材分析
《亮火虫》是一首流传在贵州赤水汉族中的童谣，犹如一首富于幻想的摇篮歌，展现了一个甜美的意境：闪闪发光的亮火虫落在手板心儿，如同红灯儿，照着胖宝宝的笑脸，甜在爸爸、妈妈的心里。歌词的儿化音，使歌曲具有浓厚的地域彩，富有童趣。歌曲节奏平稳，旋律简洁，以五声羽调式中的3、5、6三个音为基础构成，音域在四度以内，旋律接近口语，唱起来亲切动人。
本课的教学设计主要从猜谜激趣——听赏歌曲《亮火虫》——随歌曲律动——唱唱做做[学习3(mi)、5(sol)、6(la)及手势，并在游戏中借助手势练唱]—学唱歌曲—拓展欣赏《夏夜》，让学生积极参与听、唱、做等各种音乐实践活动，体验并学习音乐。逐步帮助学生建立音高概念，养成用自然的声音有表情地演唱歌曲的习惯。
《亮火虫》评测练习
1.分组演唱歌曲《亮火虫》
2.配合手势唱好3、5、6三个音。
《亮火虫》课后反思
《亮火虫》是一首旋律优美的歌曲，孩子们非常喜欢这
节课。教学之后我认真的分析了这堂课，归纳为以下两点：（一）注重教学过程
音乐课程与其他课程相比，更要注重教学的过程，它本身就是一个感受的过程，一个体验的过程，也是一个知识传授的过程，让学生能够在音乐的海洋中遨游，并在此过程中得到丰富的课外知识和人文的知识。《亮火虫》这一课堂的设计我把它分为四个部分：音乐填词游戏并导入欣赏、学唱歌曲、舞蹈肢体的创编和拓展欣赏部分。《亮火虫》歌曲那优美的旋律使每一个人都沉浸在一种夜晚的气氛里，跟着音乐大家都唱了起来，从歌词里让学生自己发现萤火虫的高尚的品质，从这里也启发了学生的助人为乐的思想品德。并让学生自己来表演他们身边的好人好事，这么优美的音乐孩子们喜欢动起来，又通过学生自己的创编随着音乐一起舞动。、（二）教师的语言
音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。所以“美”化音乐课的教学语言，可以提高音乐课的审美价值，促进音乐课的优化和艺术化，给学生最好的教育。包括课堂中的师生问好、鼓励、过渡、情绪渲染等。教学语言应贯穿于整堂音乐课，使学生一直沉醉于音乐气氛中，增强学习的兴趣，潜移默化地感受和欣赏音乐，从中受到教育。
值得改进之处是：
（1）拓展部分启发学生学习萤火虫为人们无私奉献光亮的环节，学生无法主动把思想上升到一定高度，教师可再多给予引导。、
（2）学生运用跳跃和连贯的不同方式演唱歌曲时，可请一些学生做示范，让学生更直观地体验不同演
唱方式所表现的情绪。
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