《你的名字叫什么》
年 纪：一年级（上）
课 时：一课时
课 型：唱歌综合课
2.教会学生有感情有状态地唱会这首歌曲，并体会这首歌表达的感情
教学目标：1.学生通过自我介绍的方式玩节奏游戏，对学习这首歌产生浓厚兴趣
2.学生通过打节拍的过程，感受这首歌表达的欢快的气氛和交谊的乐趣
3.学生掌握两字或三字四字名字在二拍子里的节奏，能准确在歌曲里填上自己的名字并正确唱出
教学重难点：1.重点：（1）学生能正确把自己的名字以适合的节奏填进歌曲中
（2）在唱的过程中学生跟着歌曲情感进行律动拍手
（3）附点节奏的掌握和演唱
2.难点：（1）学生演唱方法的科学性以及情感表达的正确性
（2）学生正确把自己的名字以正确的节奏填进歌曲里去
教具准备：钢琴，多媒体
教学过程：
步骤 | 教师行为 | 学生行为 | 教学说明 |
导入 | （2）师：好，接下来呢老师会和你们玩一个游戏。什么游戏呢？就是介绍自己，来老师先做个示范，拍着手这样介绍自己“我 叫 丨 X X 丨 我 叫 丨 X X”来跟着老师一起拍拍手。 （3）师：嗯，小朋友们知道老师的名字了，可老师还不知道你们的名字呢？待会我们学一首歌，小朋友们一起来向老师介绍一下自己好不好？（板书《你的名字叫什么？》） | （1）生：想 （2）生：哦，是X老师。X老师好。（拍拍手） （三）生：好 | （一）以游戏的形式代入，学生兴趣浓厚，也能引起学生想认识其他小朋友的兴趣。 |
学习新课 | （1）师：小朋友们看黑板，我们一般在什么时候会做自我介绍吖？ （2）师：对，所以我们要想知道对方的名字就要先问对方，你的名字叫什么？这就是我们今天要学的歌曲《你的名字叫什么？》来我们先听一下这首歌（播放歌曲音频） （3）师：小朋友们可真棒，这么快就发现问题了，不过不用着急，老师自有妙招。 来跟着老师的钢琴我们一起把刚才的游戏在玩一遍 （4）师：①首先是名字是两个字的小朋友来举起你们的双手来跟着老师来玩，其他小朋友注意听，来“我 叫 丨 X X 丨 我 叫 丨 X X”预备，起~ 很好，这一遍小朋友加上自己的名字来哟 ②名字是三个字的小朋友呢就跟着刚才老师放的音乐来，预备~ ③很棒，来名字是四个字的小朋友来 “我 叫 丨 XXXX 丨 我 叫 丨 XXXX ” （5）接下来小朋友们跟着老师的琴声学着老师这样我们一起轻声问一下自己的同桌好不好，来“你 的丨名 字丨叫·什丨么？丨你 的丨名 字丨叫·什丨么？”要注意这里有个小点这里要唱得久一点哟，像老师这样 你的同桌问你了，你该怎么做呀？ 当你的同桌告诉你他的名字以后又该怎么做吖？来跟着老师的琴声模仿老师 （6）师：哇塞，小朋友们有没有发现我们已经知道了同桌的名字，而且还和他一起学会了一首歌？那么接下来我们一起来把这首歌完整的连起来唱好不好？来跟着老师的琴声，预备~ （7）师：嗯，小朋友们都唱得特别好，可是呢，老师在听的时候却发现在大家说出名字那里有的小朋友说的是三个字，有的小朋友说的是两个字，还有的小朋友说的是四个字，这样听起来有点乱，我们分一下组，像刚才那一样，两个字三个字四个字的小朋友分别为一个组，分别跟着老师的琴声再来唱一遍，当然名字是四个字的小朋友人数不多，那么在拍手的时候我们是不是要帮帮他吖？ | （1）生：在别人问我们的时候。 （二）生：（聆听歌曲）老师，你的名字是两个字这里是三个字诶，而且，我的名字是四个字 （三）生：好 （四）生：①“我 叫 丨 X X 丨 我 叫 丨 X X” “我 叫 丨 X X 丨 我 叫 丨 X X” ②“我 叫 丨 XX X 丨 我 叫 丨 XX X” 5字游戏名③“我 叫 丨 XXXX 丨 我 叫 丨 XXXX ” 生：“你 的丨名 字丨叫·什 丨么 ？丨你 的丨名 字丨叫·什 丨么 ？” “我 叫 丨 X X 丨我 叫丨X X ”（介绍自己） “你·的丨名 字丨真 好丨听。” （8）生：“、、、、、、” 好 你 的丨名 字丨叫·什丨么······ （7）生：好（分小组边拍手边唱，以拍手打节奏） 是 | （1）有前面给出的课题联系实际需求，进一步深化学生兴趣，也让学生在实际行动中了解到音乐的魅力 （2）联系了前面玩的游戏更能激发学生兴趣，也能引发学生思考 （3）以唱歌的形式让小朋友们做自我介绍，有趣而快乐 （4）用钢琴维学生做节奏示范，学生很容易掌握歌曲节奏 （五）培养学生团结友爱的精神 |
表现创造 | （1）师：我们刚才学的这首歌我们是用拍手打节奏的方式唱的，那小朋友动一动你们聪明的小脑瓜想一想我们除了拍手还能用什么方式来表现歌曲节奏呢？ （2）师：对这些都对，但是老师听到有位小朋友说可以做动作来表现，真是一个新奇的想法呢，我们来试一试吧，来跟着老师一起来（做舞蹈动作，播放音频） （3）师：同学们可做得真好看，以后如果你有了新同桌可要好好运用这节课学到的知识去向你的同桌介绍自己哟。 | （1）生：拍桌子，弹钢琴······· （二）生：好（尝试做动作） | （一）拓展舞蹈动作，边唱边跳，或做律动 |
评价小结 | （一）学生已初步掌握这首歌曲的情感与风格并能在唱的时候做简单律动。 | （一）这堂课学到很多有趣又实用的东西。唱歌和跳舞有益身心，也能有很好的方式去询问和自我介绍 | （一）通过师生的总结，可对教学进度一览无余。有助于师生下一堂可的教学与学习 |
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