摘 要：初中阶段是学生开展化学学习的基础阶段，同时也是培养学生化学素养与能力的关键时期。因此，对于初中化学教学活动来说，教师要注重激发学生学习兴趣，这样才能够使他们积极自主的参与到学习中，以此来提高初中化学整体的效率和质量。本文主要分析了初中化学教学中激发学生学习兴趣的重要性，并提出几点有效的教学策略，以供参考。
关键词：初中化学；学习兴趣；教学；策略
初中化学是一门基础的自然学科，教师在开展教学活动时，可以从微观和宏观两个角度引导学生进行学习，这能够让学生真正感受到学习化学知识的重要性，并将所学知识与实际生活联系在一起，对于培养学生学习兴趣也有着十分重要的作用。对于初中学生来说，兴趣就是最大的学习动力，因此初中化学教师要结合学生的实际情况来设计教学活动，保证教学活动的趣味性、针对性，顺利实现良好的教学目标。
一、初中化学教学中激发学生学习兴趣的重要性
众所周知，兴趣是最好的老师，只有当学生对某一学科充满兴趣时，才能够在学习中投入更多
的精力与时间，从而保证学习效果。在初中化学传统教学模式中，教师往往只是单方面的为学生灌输相关知识，并没有注重培养学生学习兴趣，学生也只能被动的跟着教师学习，长久以往就会对学生思维发展造成影响，甚至还会导致他们对化学学习产生消极心理[1]。而在教学活动中教师着重培养学生学习兴趣，让他们感受到探究化学知识的乐趣，这样就会在不需要教师的指导下主动进行学习，经过深入探究后学生的思想也会变得更加开拓，学习效果也会显著提高。
二、初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略
（一）借助化学实验，激发学生学习兴趣
若想在初中化学教学中激发学生学习兴趣，那么教师就需要从课堂本身进行改变。在初中化学教育体系中，化学实验是非常重要的一项内容，只有通过实验才能够让学生感受到化学原理，因此初中化学教师要注重化学实验活动的开展，设计趣味性较强的化学实验，加深学生对化学知识的理解，并在此基础上强化学生学习兴趣。例如，在“测空气中氧气的体积”这一实验活动中，学会只知道氧气是空气中的一部分，但是却从没有测量过氧气在空气中的体积，这时教师就可以利用实验活动加深学生认知和理解。具体来讲，教师可以提前准备一个
小烧杯和大烧杯，然后将小烧杯放在盛满水的大烧杯中，这时小烧杯就会发出“呼噜噜
”的声音并产生气泡，这些气泡就是小烧杯中存在的空气。通过实验活动调动学生思维发散，当学生观察完实验过程中，教师要提出新的问题，如怎么测算空气中氧气的体积呢。然后教师就要指导学生开展实验，在集气瓶中将红磷点燃直至熄灭，这时集气瓶中的压强就会降低，原因是空气已经燃烧完毕，这时学生打开止水夹，水就会沿着导管进入到集气瓶中，测量导出水的体积就可以得出氧气的体积。通过这种实验活动，最大限度激发学生学习兴趣，让学生在实验的过程中感受化学的魅力[2]。
（二）利用信息技术，激发学生学习兴趣
在初中化学教学过程中，教师要注重开展拓展性教学，不断提高自身教学水平，有针对性的提高教学效果。从当前初中化学教学整体现状来看，教学整体效果并不理想，而究其原因是因为初中化学教材中的知识内容是较为抽象的，这对于学生思维理解能力有着一定的要求。若是教师一直沿用传统的方式开展教学活动，无法为学生直观的展示化学知识，而利用化学实验则需要耗费大量时间，并且也不能所有知识点都用实验的方式进行讲解，这就会降低学生的学习效果。这时，教师就可以充分发挥多媒体信息技术的优势，为学生展示平时难以观
察到的画面或现象，或为学生展示更加详细的实验过程中，这样便能够让学生更加轻松的理解和掌握化学知识。例如，在教学“金属反应”这一内容时，教师就可以利用多媒体设备开展教学活动，在讲解银和硫酸铜的反应时，以多媒体的形式展现这样的直观反应，让学生更加仔细的观察实验过程中存在的细节之处，并加深相关知识点的理解和记忆，以此来提高学生学习效率，保证初中化学课堂教学的整体效果[3]。
（三）结合实际生活，激发学生学习兴趣
由于初中化学中很多内容都来自于实际生活，因此教师在开展教学活动时也可以引导学生结合实际生活，从而调动学生参与学习的积极性，提高学生学习热情。在实际教学过程中，教师要灵活运用教材，结合学生兴趣爱好做好教学引导。初中阶段的学生性格活泼、注意力不够集中，但对任何新鲜事物都充满着好奇心，因此教师可以利用学生这种特性开展教学活动，让学生能够积极主动的参与到课堂教学活动中。例如，在讲解“溶解度”这一内容时，教师就可以结合教学内容与生活中的常见现象对学生进行引导，如询问学生是否喝过奶茶，不同口味的奶茶制作原理是什么。让学生进行思考和探究，并根据不同溶解度的材料来制作不同口感的奶茶，让学生能够感受到化学知识与实际生活相联系的特点，在今后能够更好的投入到化学学习中，激发学生学习热情，提高课堂教学效率[4]。
结束语：
总而言之，在初中化学教学活动中，教师要注重结合学生兴趣爱好与发展特点设计教学活动，尊重学生在课堂中的主体地位，并采用多元化的教学手段引导学生进行学习和探究，从而最大限度激发学生学习兴趣，让他们积极投入到教学活动中，保证教学效率和质量。本文首先阐述了初中化学教学激发学生学习兴趣的重要性，并从开展化学实验、利用信息技术和结合实际生活三个角度提出策略，以期能够为相关教育工作者带来参考。
李萌萌参考文献：
[1]金凤巧.激发兴趣演绎精彩——提高初中学生学习化学的兴趣[J].当代家庭教育,2022(01):137-140.
[2]伏红丽.初中化学教学如何培养学生的学习兴趣[J].中学课程辅导(教师通讯),2021(08):118-119.
[3]李萌萌.浅谈初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].教育教学论坛,2020(50):289-290.
[4]陈岩.初中化学课堂教学中培养学生学习兴趣初探[J].数理化解题研究,2020(26):92-93.
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