26 西门豹治邺
课题 | 西门豹 | 课型 | 讲读课文 | 授课 时间 | 2课时 | |
教学 目标 | 1.认识“豹、芜、娶”等12个生字，会写“豹、派、娶”等15个生字，理解“田地荒芜、担心吊胆、磕头求饶”等词语。 2.有感情地朗读课文。 4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。 | |||||
教学 重点 | 了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的，破除迷信的方法。 | |||||
教学 难点 | 引导学生理解西门豹将计就计办法的巧妙。 | |||||
第一课时 | ||||||
教学 目标 | 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.掌握本课的生字词。 3.通读课文，掌握课文整体结构，理清段落大意。 | |||||
教具 准备 | 课件 | |||||
教学设计 | 设计意图 | |||||
导入 （ ）分钟 | 一、谈话激趣，导入新课 1. 师：同学们，上课前我们先来互相认识一下好吗？自我介绍：我姓×，名叫××。你们也能用老师刚才的方式介绍一下自己吗？点名叫几名学生自我介绍。很高兴认识大家，原来我们的姓名都有一个相同的地方，就是我们的姓都是一个字。下面我们就来认识一个古代的人，他的姓有两个字。（课件出示2） 2.板书课题，齐读课题。（板书：26 西门豹） | 【设计意图：创设情境谈话引入，可以让学生与老师接拉近距离，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够感受到中华百家姓文化的熏陶。】 | ||||
新课 教学 芜怎么读音（ ）分钟 | 二、初读课文，自学字词。 1.生自由朗读课文读准字音。 （1）学习生字。 座位互读——指名读——全班齐读——开火车读 交流自学字词的情况。教师检查、指导。 （2）教师用生字卡片检查“豹、芜、娶、媳、巫、绅、旱、徒、吊、淌、凿、溉”的读音，并组词语。（课件出示3） 字音难点：“徒”读（tú）要读成（dǒu），“媳”读（xí）不要读成（xī），“凿”为平舌音，“绅”为翘舌音，注意读准确。 （3）书写“豹、派、娶、媳、妇、淹、逼、浮、旱、徒、扔、饶、骗、灌、溉” （课件出示4） 字形难点：“豹”的偏旁是豸旁，“派”的左半部窄，右半部宽。“旱”的上半部是“日”不要错写成“目”。“徒”的偏旁是双人旁。“媳、妇”人女字旁横不出头。 2.再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。 (1)小组学习(方法：查字典、联系上下文) (2)汇报 理解词义。（课件出示5） 面如土：脸呈灰白。形容惊恐之极。 担心吊胆：形容非常害怕。 磕头求饶：向别人磕头乞求饶恕自己。 开凿：挖掘、开垦。 旱灾：长时间不下雨，缺雨，缺水。 三、再读课文，理清段落。 1．想想课文主要介绍了西门豹做了一件什么事？这一件事对百姓有何好处？ 生：这篇讲读课文讲的是两千多年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又繁荣起来。 2.指名简单归纳内容。 生：西门豹破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又繁荣起来。 中心思想：本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻划了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。（课件出示6） 3.（课件出示7）段落结构：全文共十四个自然段，可分为三个层次： 第一层（第1—9自然段）讲西门豹向老大爷了解当地田地荒芜、人烟稀少的原因，摸清了“河神娶媳妇”的底细。 第二层（10—15自然段）讲西门豹怎样破除迷信。 第三层（第16自然段）讲西门豹发动众兴修水利，庄稼获得了好收成。 三层也可以这样分： 第一层（1—8自然段）写西门豹调查了解邺这个地方的情况。 第二层（9自然段）写西门豹决定对策。 第三层（10—16自然段）写西门豹采取行动。这一层次再分两个层次，先详写除“神”害，后略写修水利，除旱灾。 | 【设计意图：创设情境谈话引入，可以让学生与老师接拉近距离，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够感受到中华百家姓文化的熏陶。】 【设计意图：在学生交流的基础上去开展教师指导，能及时发现学生对字词的掌握情况，有重点地进行指导，能更有效地巩固学生对字词的掌握。】 【设计意图：引导学生根据故事的起因、经过、结果给课文分段，并概括大意，可以使学生了解故事的大意，掌握课文的整体脉络。同时，提供两种分段方法，提倡了学生对课文的多元化理解。】 | ||||
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 | 四、拓展说话练习 （课件出示8） 师：同学们都已经明白了事情的真相，西门豹明白吗？ 造成邺田地荒芜的原因到了，那么该怎么办呢？ 我们作一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，他会怎么说，怎么做？ (指名发表意见) 五、总结提升（课件出示9） 西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死或者跟他们同流合污呢？他会怎么做呢？你觉得他的做法妙在哪里呢？我们下节课继续学习。 六、布置作业（课件出示10） 1.抄写本课的生字新词。 2.朗读课文。 3.继续搜集有关西门豹的资料。 | |||||
课堂作业新设计（课件出示11、12） | ||||||
一、读拼音写词语。 1．师傅用劲全身的力气把tú dì( )推上岸，自己被却洪水yān mò( )了。 2．河神qǔ xí fu（ ）的日子到了。 二、选字组词。 观 官 逼 副 ( )看 做( ) 一( ) ( )迫 催 摧 旱 早 ( )毁 ( )促 ( )上 ( )灾 三、把下列词语补充完整，再选词填空。 人烟( )( ) ( )心( )胆 各( )各( ) 田地( )( ) ( )如( ) 磕( )求( ) 1. 田地荒芜 2.提心吊胆 1.这里连年灾害，寸草不生，( )。 2.敌人被我军吓掉了魂，( )地跑回去了。 | ||||||
【答案】 一、1.徒弟 淹没 2.娶媳妇 二、观 官 副 逼 摧 催 早 旱 三、稀 少 提 吊 种 样 荒 芜 面 土 头 饶 1. 田地荒芜 2.提心吊胆 | ||||||
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