课学研究2020年第2期
随着社会的快速发展与进步，人与人之间的交往日益密切，而普通话也逐渐成为人与人有效交流的一种重要语言。然而，受到地域因素的一些影响，当前一些少数民族地区小学其多数学生都不会讲普通话，方言现象十分严重，这既不利于少数民族地区基础教育的健康发展，也不利于少数民族地区小学生个人综合素养的提升。鉴于此，就结合自身教学实践，在阐述少数民族地区小学普通话教学重要性基础上提出了几点对策，以供参考。
一、打造一个普通话课堂，鼓励学生多说普通话
教师在上课的过程中，需要耐心地先用当地方言对学生进行普通话的循循诱导，用学生能够理解的方言去详细解释普通话的含义，在学生能够理解的基础上鼓励学生张口说普通话，鼓励学生及时说的不好也要大胆地去说，在学生说普通话的过程中，去发现学生的错误，及时指出，让学生在学习的过程中能够及时发现自己的错误并且及时改正，在渐渐说的过程中，学生能够完善自己普通话的口音和语调。普通话的训练也会对学生学习语文写作和语文阅读理解有着极大的帮助，只有当学生在日常表达中能够用普通话表达出自己的观点时，才能够用正确的汉字和词语写成一篇文章。阅读理解的学习也需要建立在对汉字有着足够的理解之上，所以日常的普通话训练是非常必要的。
例如，教师在课堂上可以在做阅读理解之前，请学生上台朗诵文章，在朗诵的过程中，教师需要注意学生
的语音语调的问题，在指出学生的错误之后，需要让学生回答为什么在这一处需要用这种语调，是为了表达作者怎么样的情感之类的问题，这样的训练可以大大地增强学生对于普通话的语感以及对文章的理解，在感悟文章的同时也训练到了感悟普通话所蕴含的内涵，对于普通话的教学有着积极的影响。
二、正视并克服母语的负迁移影响，提高自信心
少数民族学生学习汉语的机会比之其他地区少了很多，普通话的普及程度也比不上汉族人民聚集地。由于少数民族语言体系复杂，相比汉族的方言对学习普通话的影响，第一语言对少数民族学生影响太过深远。在少数民族聚集的地方，少数民族学生因为平常用汉语的机会很少，在日常交流沟通中多数用当地的语言而不是普通话，只有在课堂上教师讲课时能用到汉语。而在初学汉语时，受到母语的影响，其听、说、读、写等方面都会受到母语的影响，在运用词汇时不自觉地使用当地语言的语法，同时在发音方面，由于缺乏正确的引导，少数民族语言与普通话的发音会出现很大的差异，这些都会对学习第二语言造成负面影响，即负迁移影响。当然，不可否认，有一些语言由于接近汉语标准，对于学习汉语也会有学习的正迁移现象，在这里本文不予讨论。
为什么要说普通话以瑶族学生学习汉语为例，瑶语属汉藏语系苗瑶语族，勉语的声母一般比韵母少，塞音和塞擦音声母清浊对立，浊音声母可出现于各个声调。声调和汉语的平、上、去、入各分阴阳的情况一致，变调与构词有一定的联系。瑶族学生在学习普通话的过程中，要尽量克服瑶语发音习惯，适应汉语的发音特点。在
交流沟通中分析两种语言文字之间的共同点和差异，结合自身情况，制定学习计划进而最大程度上克服语言之间的负迁移对学习普通话的影响。
三、加强普通话练习，鼓励学生大胆开口
想要熟练掌握一门语言，大量的口语练习是必不可少的。因此，在教育教学中，我们务必要鼓励小学生多开口说、大胆开口念。如此一来，他们方能在不断发现自身发音问题的基础上认真分析问题之所在，从而能够顺利解决问题。作为小学语文教师，我们务必要在课堂上或者课余时间为少数民族地区小学生的普通话练习尽可能多地提供一些机会，使之能够通过勤学、多练等最终熟练掌握普通话。比如，在教学中，为了最大限度地提高小学生的普通话水平，笔者经常将一些标准普通话朗读的磁带、广播以及新闻等展示到课堂中，让少数民族地区小学生予以模仿，并选择模仿能力最佳者予以奖励。通过诸如此类的活动，少数民族地区小学生学习普通话的兴趣得到了极为有效的激发，以至于在课下时间，笔者仍能看到一些少数民族地区小学生三五成地聚集在一起玩着这一普通话游戏（如，绕口令、模拟电视播音员进行广播等）。
在此过程中，我们尤其需要注意的一点就是，良好的语言表达能力并非一朝一夕就能养成的。再加上，少数民族地区小学生自由成长在自身的语言体系中，对于作为第二语言出现的普通话，他们中的大多数人都是感到陌生的。因此，我们在此过程中不仅要给予他们足够的关心和耐心，更要在努力地理解、包
容他们的失误与错误之时给予他们正确的指点和指引，使之能够在普通话能力的提升上获得越来越优异的成绩。
总而言之，对于少数民族地区，学生普通话的练习和教学是必不可少的，并且我们应该坚持下去，不断寻更加适合学生的方法和手段，去锻炼学生的普通话，提高学生说普通话的水准和能力。最重要的是，我们不能给学生太大的压力，不能让学生认为我们是在嘲笑他们，逼迫她们，让学生自己从内心接受普通话，让他们知道普通话对人生发展和综合素养的提升都有重要的作用。等学生自身意识到了普通话的重要性，他们自己就会积极锻炼，任何事情的成功都是取决于自己的，所以如果这样的话提高普通话水准就很容易了。
参考文献
[1]张晓宁.语文教学中学生普通话能力培养的实践[J].文学教育（下），2019（9）：58-59.
[2]叶潇筠.中职学生学习英语过程中出现的中介语石化现象原因分析[J].校园英语，2017（23）：78-81.
论在少数民族地区推广普通话的重要性
廖土让
（广西壮族自治区河池市金城江区侧岭乡拉合小学　广西　河池　547009）摘　要：语文课堂是普及普通话的最重要基地，所以教会学生说一口流利且标准的普通话是当前一线语文教师工作重要职责之一。就当前少数民族地区小学普通话教学谈谈自身的一些粗浅看法，希望在提升小学语文普通话教学有效性的同时让少数民族地区小学生学会说普通话，且说得非常自信。语文教学是推广普及普通话的主要渠道，语文教师要在教学实践中不断探索，担负起推广普及普通话的重要责任。
关键词：小学语文；少数民族地区；普通话
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