艺术设计彩构成的思政目标
建设点1：彩构成与现实生活的关系
一、课程教学目标
通过本章节学习，使学生了解彩构成与大自然的关系，与日常生活的联系，了解彩规律并灵活运用在设计中。
二、思政育人目标
热爱生活，培养高素质职业技能人才与社会责任意识。
三、教材内容
第一章第三节（节选）
彩构成与生活密切相关，我们的周围，彩构成无处不存在。大到国家的形象，小到个人的衣食住行，都有着彩构成的形态设计。彩构成
彩的理论并不是完全抽象的概念，而是来源于对大自然的感受，来源于社会生活。由于长期的社会生产劳动，人们不断地总结视觉感受所形成的彩经验，在感知彩过程中，人们形成了彩的概念，也在应用中建立起彩的理论体系。因此，彩与自然、彩与生活的关系是我们在研究彩构成时，首先要形成的思维意识。
建设点2：彩的心理分析
一、课程教学目标
使学生了解彩与人的感知觉、记忆、想象等心理过程的关系。
二、思政育人目标
培养学生正确的社会主义核心价值观，传播正能量。
三、教材内容
第六章第一节（节选）
人们对彩的认识，首先是通过人的认知过程完成的。这一过程由感知系统、记忆系统、控制系统和反应系统组成。该系统的构成，保证了彩信息的感受、加工，并对彩及形态做出正确的反映。