史喜珍编著
山西工程职业技术学院校本教材
目录
1 绪论
1.1 实训目的
1.2 实训要求
1.3 实训意义
1.4 考核方式
2 平面构成实训指导
2.1 实训内容
2.2 实训要求
2.3 实训方法步骤
2.4 案例示范
3 彩构成实训指导
实训课题3.1 用彩空间混合的方法表现一幅绘画或摄影画面
1、实训要求
2、实训方法步骤
3、案例示范
实训课题3.2 用相秩序推移的方法，完成秩序推移构成作品一张
1、实训要求
2、方法步骤
3、案例示范
实训课题3.3：用明度秩序推移构成的方法，设计构成一个画面
1、实训要求
2、方法步骤
3、案例示范
实训课题3.4 用纯度秩序推移构成的方法，设计构成一个艺术画面。
1、实训要求
2、方法步骤
3、案例示范
实训课题3.5用彩对比的各种构成方式表现出理想的画面
1、实训内容
2、实训要求及方法彩构成
3、案例示范
实训课题3.6用彩对比与调和的方法设计一个画面
1、实训要求
2、方法步骤
3、案例示范
实训课题3.7 用彩语言表现各种感觉、情绪、印象
1、实训要求
2、方法步骤
3、案例示范
4 立体构成实训指导
实训课题4.1：半立体构成
1、实训内容
2、实训要求
3、方法步骤
4、案例示范
实训课题4.2：线材立体构成
1 实训内容
2 实训要求
3 实训方法步骤
4 案例示范
实训课题4.3 面材立体构成
1 实训内容
2 实训要求
3 方法步骤及案例
实训课题4.4 块材立体构成
1 实训内容
2 实训要求
3 实训方法及案例示范
1 绪论
1.1 实训目的和意义
通过三大构成实训，培养学生发散性思维能力、二维平面形态和三维空间立体形态创造能力、彩设计能力以及动手加工能力，启发和培养设计思维，按照构成的形式美法则，运用点、线、面、体、材料、彩等造型元素，创作加工出新颖独特而美观的平面和立体形态，加强专业技能的培养。
1.2 实训要求
1.2.1 平面构成实训要求
灵活运用造型要素和形式要素进行构成设计，创造出具有形式美感的、符合形式美法则的美的平面构成作品。这些构成结合平面专题设计，是平面构成的进一步延伸，也就是在纯粹构成基础上的目的构成。通过实训，强化各种构成形式的技能训练，进一步提高平面设计能力，为后续专业设计打好基础。
1.2.2 彩构成实训要求
能够运用彩构成的原理和方法，经过创意设计，构成各种配美的图案，进而准确表现设计主题，为专业设计提供理想的彩方案。
1.2.3 立体构成实训要求
1、能够运用立体构成的原理和方法指导构成实践，运用各种线材、面材、块材创造出具有形式美感的、丰富多彩的空间立体形态。
2、加强动手能力、团队意识和协作能力的培养。
1.3 考核方式
实训结束时，根据实训大纲要求进行考核，主要由以下几方面组成：
1、以成果的质量和完成数量进行严格的量化考核，这部分内容占总成绩70%；
2、实训表现（工作积极性、主动性、出勤、团结协作等方面），占30%。
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