《彩构成》课程思政建设思路
一、对课程思政的理解
课程思政应当是一个科学化、社会化、人性化的教学理念的提升与优化，是一种综合信息元素融入专业教育的协同优化教育的教学形式。这也契合了习总书记倡导的：各类课程要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应的基本理念相吻合。
艺术设计基础课程教育强调的是思维的多元性和创意性，讲求一个目标的多元解读和一个主题的发散思维。所谓的多元与发散，正可谓解决问题辩证法的灵活运用、科学运用、人性化运用，也应该是高等教育育人大遵旨。
二、关于《彩构成》课程教学思政方案的嵌入
（一）关注自然：从现象反推本质，从生活的细节中关注和专业教育的联系信息元素。解决问题的答案其实就在我们目之所及的普遍生活中，我们要做的首先是带着问题去关注身边存在的现象。
案例：自然界中的彩样式
自然界里的彩：主要体现在探究自然界中五彩缤纷的动植物世界里的彩展示样式。我们习惯了身边的
花花草草，但很少去主动地了解和探索那些自然界中种类繁多、五彩斑斓的彩世界，本单元课程主要是要求同学们深入自然考察和收集有关自然界相关的动植物彩，接近自然、探索自然从中发现相关的彩存在信息，为我们的彩构成应用获取基础素材与参考资料（可以考虑附图-彩的自然呈现美）
（二）关注文化：世界文化遗产里有所有专业沉淀下来的精华元素，尊重、挖掘文化宝藏，准确的汲取营养是做好专业教育的大捷径。
案例：向传统学习、向大师学习：中外传统彩的调研、中外彩大师的优秀作品鉴赏与学习。（可以考虑附图-彩的内涵）
（三）关注形式：形式是设计语言的生命之一，形式承载和彰显着内容，从某种意义上说：形式就是内容。贴切的表现形式和形式的多元化都是体现内容的重要途径，对形式感的研究重视正是表现传达内容的关键环节。
案例：彩语言形式的研究是设计基础训练的重要一环。（可以考虑附图-彩语言）
彩构成（四）关注当下：与时俱进，紧跟社会发展步伐与时代同步。设计专业从表面上看是个流行专业，其实实际的教育要在辩证法的指导下与时俱进。关注当下更要做到引领当下，引领当下就得做到确立当下正能量、不盲从、不盲教。
案例：彩的追求是社会形态的一面镜子（可以考虑附图-流行）
（五）关注发展：发展是个硬道理，这已经是一句至理名言了，设计彩的课程理论体系就要贯穿发展的教育理念，从自然到人工、从客观到主管、从理性归纳到创意表现，无不体现着发展的探索性和重要性。
案例：彩的创意表现、彩的文化内涵、彩的感染力、彩的个性与特等方方面面体现着彩语言研究及设计表现的语言内涵。（可以考虑附图-彩表现的探索）