初中信息技术
第1课 信息技术基础知识
[课题]: 信息和信息技术
[教学目标] :
(1)知识与技能目标: 学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的多彩性，举例说明信息的一般特征
(2)过程与方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
(3)情感态度与价值观目标:激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动的学习态度。
[教学重点与难点]
重点:信息特征的认识。
难点:信息的含义。
[教学过程]
一、新课导入
学生1:老师是短发。
学生2:老师今天穿的白衣服。
同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边。那么，究竞什么是信息呢?这就是我们今天要学习的内容。
(板书课题)
二、新课讲授
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有
用的消息我们就把它叫做信息。
(板书:信息是指对人们有用的消息)
那么什么是对人们有用的信息呢?比如经济信息、交通信息、市场信息等等。最直接的就是我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜的信息，用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。那么有哪些同学可以列举一些信息的例子呢?
古代传递信息的方式学生1:校园里铃声响，可以告诉我们信息:上课或下课。
学生2:从网上可以获得很多信息，如:学习资料、娱乐、新闻报导等。
老师:同学们举得例子都非常好。我们就是生活在一个充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。但是在我们周围的信息中，书刊上的文字依附于纸张，颜依附于物体的表面，老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗?
老师:刚刚听到有学生讨论说我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘。那么同学们在思考一下，有没有信息是不依附于任何载体而存在的呢?
老师:我看到同学们都在摇头。这说明了什么?说明信息必须依附于载体而存在，这就是信息的载体依附性既然信息需要依附于载体而存在，那他们的存在给我们带来了怎样的作用呢?
老师:对，我听到有同学说信息能方便我们了解国家大事，方便我们查相关资料，能满足
我们精神生活的需求。我知道同学们都已经预习过本节内容，那么有哪位同学愿意起来总结
下这些体现了信息的什么特征呢?
学生:体现了信息的价值性
老师:很好，请坐。信息除了我们刚刚讲的载体依附性和价值性，还有什么特征呢?请同学们分组讨论一下。
老师:我刚刚听见同学们讨论得非常热烈，那我们一起来总结一下信息的其他特征。信息还具有时一效性，那时效性有什么特点呢，我们一起看一下 课本，时效性是随着时间的推移而变化的，是不是就是说老师现在讲课的声音，同学们都能及时获取?
学生:是!
老师:那讲课的声音是只有一位同学听到吗?
学生:不是!
老师:对，老师讲课的信息是能够被同学们共同知道的，是不是说明信息也具有共享性?
学生:是!
老师:我们一起来看一下课本中总结的共享性的特点。信息可以资源共享，可以被多次、同时利用，而且信息共享不会丢失和改变。
老师:同学们对以上的信息形态分析得很透切。下面我们一起来思考:信息除了上面的特征之外还有没有其它特征?
(传输性、无无味、概括性、可以识别、再生等)
三、小结作业
这节课我们主要学习了信息的四大特征，我们再来一起回顾一下。
(载体依附性、价值性、时效性、共享性)
课下请同学们思考一下，我们日常生活中的各类信息，都体现了哪些特征。
同学们，今天的课就上到这里了，下课！
第2课 信息与信息技术一一信息的编码
[课题]:信息的编码
[教学目标]:
(1)知识与技能目标:了 解数制的基本概念
(2)过程与方法目标:掌握二进制编码的运算规则，能进行简单运算。
(3)情感态度与价值观目标:激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动的学习态度。教学重点:掌握二进制的概念
教学难点:掌握二进制的运算规则和原理
[教学过程]:
一、新课导入
教师在黑板上写出“11”，问学生回答这是多少。
老师:我听到有同学说是11,还有的同学说是3.同学们的答案都是正确的，事实上，学习了今天的课程，你们会发现它可能是11,可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢?留个小疑问，我们来学习这学期的第一课: 计算机与二进制。(板书课题)
二、新课讲授
老师:我们先来看看一些数制。刚才同学们都说这个数字是11,这表明了日常生活中，我们最常用的是十进制数。我们都知道，十进制是由0~9这10个数构成的，最大的数字是9。他的进位方式是:“逢十进一， 借一当十”。
老师:其实，除了我们常用的十进制，我们还用到了其他的进位方法，像古代斤两用十六进制、现代的钟表采用六十进制，计算机采用二进制等。那同学们知道它们的数字的表示方法
和进位方式吗?
(板书)
十进制 —— “逢十进一，借一当十” 最大的数字是: 9
十六进制—— ? 最大的数字是: ?
六十进制 —— ? 最大的数字是: ?
二进制 —— ? 最大的数字是: ?
请同学们思考之后回答一下。
熟悉了二进制的数制组成和它的运算规则，下面老师要考考大家。请同学们看以下的题目:板书: 0+0= 0+1= 1+0= 1+1= 0X0= 0X1= 1X0= 1X 1=
老师:现在同学们知道为什么“11”可以表示那么多数字了吗?对了，都是不同的数制惹的祸。该怎么解决呢?这就牵涉到我们要学习的另一个内容:数制的表示。
一般用“( )角标”来表示不同的进制。所以，(11) 2和(11) 10 就区别开来了。在计算机中，般在数字后用特定的字母来表示该数的进制。
B------二进制 D------十进制 0------八进制 H------十六进制
老师:所以(11) 2也可以表示为(11) B而(11) 10可以表示为(11) D
三、巩固提高
接下来我们做一个练习，请同学们将数字0-9转换成二进制。
好，我看到大多数同学都已经写完了，那我们一起来看一下。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 10 11 100 101 110 111 1000 1001
四、小结作业
这节课我们认识了几种数制，学习了二进制的运算方法，同学们课下要多多练习，做一下课
本20页的题，下课。
第3课 计算机的组成
[课题]:计算机的组成
[教学目标]
(1)知识与技能目标:了解计算机硬件和软件的概念及其关系以及各组成部分。
(2)过程与方法目标:通过学习活动让学生出归纳计算机系统的组成结构图
(4)情感 态度与价值观目标:激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动的学习态度。
[教学重点与难点]
重点:计算机的硬件和软件概念及其关系
难点:计算机系统的组成部分
[教学过程]
一、新课导入
同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢?（主机、鼠标、word、我的电脑......）
同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。
二、新课讲授
计算机硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分，由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。 同学们看下课本,计算机硬件的组成部分都有什么功能呢? 主机是计算机的心脏和大脑，里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息，进
行运算，控制其他设备的工作。
键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。 其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。
显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。
一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成，主机是计算机的核心，输入/输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样设备，多一种功能。以上都是能够看到的部分，我们把它们叫做硬件。
计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西， 这些就是软件，比如，要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。
计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。
系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源,为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语盲两类 (管理计算机硬件和软件资源)
应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机.上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint 等都是应用软件。
应用软件
系统软件
硬件
三、巩固提高
1、同学们，我们刚刚学习了计算机硬件和软件的基本概念和分类，大家思考一下，计算机的硬件和软件之间有什么关系呢？小组之间可以讨论一下，尝试画一下关系图。（画关系图）
2、同学们平时上网都喜欢用那些应用软件，举例。 操作系统.之间有什么关系呢? 小
四、课堂小结
通过这节课的学习，相信同学们对计算机硬件和软件的组成有了更深刻的理解，我们一起来回顾一下。
第4课 初识Windows
[课题]:初识Windows
[教学目标]
知识与技能目标:初步认识Windows,初步掌握鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)
过程与方法目标:掌握Windows启动和退出方法，掌握windows桌面、窗口组成及基本操作。
情感态度与价值观目标:激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动的学习态度。
[教学重点与难点]
重点:了解Windows,掌握启动、退出的方法。
难点:鼠标器的操作，Windows 桌面、窗口组成及基本操作。
[教学过程]
一、新课导入
同学们了解了计算机有这么多的功能和用途，现在应该再也坐不住了，大家都想打开计算机去看够究竟。今天啊，老师就带领大家去瞧瞧! (板书:第4课初识Windows )
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