《飞速发展的通信》教学设计
        莱州市第二实验小学 滕珍霞
1.课题分析
本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与社会》四年级下册第一单元第二分题中的教学内容，位于教材10—11页。所在的单元主题系《通信与生活》，该单元飞速发展的通信为主线，设计了《通信连万家》、《从烽火台到互联网》、《小窗口大世界》、《从看电视说起》四个分题。第一个分题从“我们生活中的信使”“多种多样的通信方式”“选择合适的通讯方式”，让学生从多个角度感受现代通讯方式的方便快捷。
《从烽火台到互联网》是本单元的第二个分题，与前一个分题内容紧密相连、主旨一致，在前一个分题学习的基础上，让学生进一步感受通信从古至今通信的发展过程。本分题共设计三个块课题《过去的人们是怎样传递信息的》、《飞速发展的通信网络》、《通信畅想曲》。
本课题《飞速发展的通信》是第二个分题中的第二、三个块课题。因为通讯网络与人们的
生活息息相关，我们的孩子在感受网络信息技术的方便快捷之时，更应该了解通讯网络的发展历程，感受人类是利用智慧和创新让通讯网络日新月异，飞速发展,从而引发学生的自豪感，自信心及创新意识，大胆想象未来的通讯设备，使其更方便快捷的为人类服务。为了实现本课的教学内容，我设计了“现代通信日新月异”、“互联网络方便快捷”、“未来通信构思畅想”三个板块，让学生借助于调查的方式，感受到通信方式越来越多，传递时间越来越短，本课对学生来说既有直观的兴趣引导，也有抽象的探究领域。
2.学情分析
四年级的孩子，即使是一名小学生，也是一位社会人，他们积累了较多的生活经验，在生活中，也时时处处感受着信息技术的方便快捷，他们接受电子产品的能力很快，甚至超过成年人，教材和教师的作用就是引导学生如何利用信息技术更好的为我们的生活服务，让他们明白网络不是专用来打游戏的，而是可以帮助我们解决生活中的问题。
四年级的学生已经具备了搜集信息和整理信息的能力，所以课前让学生搜集通讯网络的发展历程，并对父母和身边人展开调查，了解通讯网络的飞速发展，从而激发学生创造的兴趣和爱好，畅想未来的通讯方式，为孩子播下一颗创新的种子。
    小学生，课堂的注意力不是很高，所以我在授课中努力增强课堂的趣味性，开头便用《唐僧没有u盘》的视频，幽默直观的让学生感受到古代信息传递的千辛万苦，现代信息传递的方便快捷。并采用互联网和孙悟空对比，激发学生的兴趣，让学生联系生活实际感受到互联网的快捷和功能广泛，学生在兴趣盎然中，参与对比，润物无声的掌握了所学知识。
3.教学目标
情感、态度、价值观：培养学生的创新意识，体会随着人们生活需求的提高，科技的发展，未来的通讯方式将会更加发达。
知识目标：感知通信发展的过程和互联网的方便快捷。
能力目标：通过课前搜集、分析数据，培养学生搜集、整理、分析资料的综合能力。
4.图文说明
教材第10页出示了一个调查表格，旨在引领学生调查30年前、15年前、现在人们常用的信息传递方式，以及传递信息所花费的时间，学生在对爸爸、妈妈或者其他人的调查中，会深刻
体会到信息传递的飞速发展，现在通讯的方便快捷，感受人们无穷的智慧和创造力，从而引发学生的自豪感。教材11页出示的图片是一小学生在畅想未来的通信，在他们的对话中，提示学生立足于自己的生活，去创造更先进，更人性化的通信设备，从而引发学生对现在信息传递方式的思索：现在信息技术存在哪些弊端？这些问题应该采用什么方法去攻克？未来的通信还可以开发哪些功能？从而让学生去发现现代信息传递的不足，激发学生创新的欲望和对生活永不满足，积极探索的精神。
5.教学要点
（1）重点：感知通信发展的过程和互联网的方便快捷。
（2）难点：培养学生的创新意识，体会随着人们生活需求的提高，科技的发展，未来的通讯方式将会更加发达。
6.教学准备
（古代传递信息的方式1）教师准备：多媒体课件（《唐僧没带u盘》的视频，孙悟空和互联网对比的音频等）
（2）学生准备：调查爸爸、妈妈或其他人小时候信息传递的方式，了解电话、电脑的发展过程。
7.教学过程主要环节设计
本课题有两条线索，明线是调查现代通信的传递方式，感受飞速发展的过程，畅想未来通信的样子；暗线是感受人类是利用智慧和创新让通讯网络日新月异，飞速发展,从而引发学生的自豪感，自信心及创新意识，，激发民族自豪感。围绕两条线索，本课题可考虑设计四个教学环节：
第一环节：激趣导入，引出课题。这个环节可设计两个节点：
第一个节点：播放视频《唐僧没带u盘》。可以引导学生先回忆《西游记》的故事情节，唐僧师徒四人，千里迢迢，降妖除魔，历经无数磨难，最终到达西天取经，引发学生思考，如果这件事发生在现代会是怎样的结果呢？然后播放视频《唐僧没带u盘》，让学生在哈哈大笑中感受到在古代历经千辛万苦的事情，在现代只是弹指一挥间。
第二个节点：学生畅谈感受，引出课题。看完视频，教师引导学生思考，“你从视频当中感受
到现在通讯方式有什么特点？”在学生的畅谈感受中，体会到现在信息传递方式的方便快捷。教师相机引出本课的课题《飞速发展的通信》。
【设计意图：兴趣是最好的老师，本环节让学生看新版的《西游记》，让孩子在兴味盎然中感受到古代信息传递的不便，现代通讯方式的快捷，对现代信息技术的传递有了初步的感受，为本节课的教学奠定基础。】
第二环节：现代通信日新月异---课前调查小发现。本环节可设计四个节点：
第一个节点：交流课前调查。本环节可以安排两个活动：
活动一：学生汇报调查结果。教师可通过提出问题：“课前，老师让同学们调查爸爸妈妈和身边的人，了解他们小时候是用什么方式传递信息的？”
学生交流爸爸妈妈小时候主要以书信、电报、电话的方式传递，也可以呈现表格调查结果。
时间
常用通信方式
传递信息所花费的时间
30年前
电报、书信
15年前
传呼机
现在
手机、互联网
活动二：总结调查结果。引导学生总结父母小时候信息传递的特点是速度慢，安全性能不高。
第二个节点：交流课前搜集的资料。本环节可以安排两个活动：
活动一：学生交流课前搜集的资料。教师可通过提出问题：“现代的通讯方式经历了哪些改变？”
学生通过PPT的方式呈现手机、电脑的发展演变。
活动二：小组合作总结。教师提问：“从同学们的调查中你能总结出现在的通讯方式有怎样的特点？”
学生总结：信息传递的方式更多了，速度更快了，安全性能更高了；形体更轻便了，功能更强大了。（板书）
【设计意图：因为品德课程强调学生要从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变，使学生的学习过程变被动地吸收为亲身参与丰富、生动的活动，经历一个实践和创新的过程。
因此，在课前我让学生搜集资料，让学生在自主合作探究中发现和解决问题，在课上学生相互之间交流分享，进行思维的碰撞。】
第三环节：互联网络方便快捷---趣味对比显神通。本环节可设计三个节点。
第一个节点：感受因特网速度快。本环节我设计了一个活动：
活动：互联网和孙悟空PK之速度较量。教师引出本节课的神秘嘉宾---孙悟空，播放孙悟空的音频：“嗨，大家好!我是齐天大圣孙悟空，我的本领可大了，一个跟头能翻十万八千里，听说国际互联网比我还快，我想领教领教 ！”引发学生联系生活实际畅谈互联网的速度很快。
第二个节点：感受互特网功能广泛。本环节我设计了一个活动：
活动：互联网和孙悟空PK之本领较量。教师继续播放孙悟空的音频：“就算国际互联网比我快，但我可以根据需要进行七十二变，你互联网能为大家做些什么事情呢?”引发学生思考互联网的功能。
学生交流：
人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影；
    可以和天南地北的朋友聊天、游戏；
    可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；
    还可以在家里上班、开会；
    甚至可以足不出户逛“网上商城”，用“电子钱包”付款，送货到家；
国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。 
出示悟空音频：“师傅，我原以为自己是斗战胜佛，神通广大，一个筋斗十万八千里，会七十二变。可是，国际互联网太奇妙了……”
第三个节点：思考探究。教师提出问题：“是什么推动了通讯方式的飞速发展？”
学生总结：是人们的需求和创新。正是因为人们的需求、永不满足，不断的创新，才会有今天通讯发展的日新月异。
【设计意图：本环节我利用互联网和孙悟空进行比较，让学生联系生活实际和孙悟空进行PK,在兴味盎然中感受到互联网的快捷和广泛的用途，也突破了本课的教学重难点。】
第四环节：未来通信构思畅想---寻不足勇创新。本环节可设计两个节点。
第一个节点：思考现代通信的不足。本环节可以安排一个活动：
活动：学生交流现代通信存在的问题。教师提问：“现代的通讯非常神奇，但是大家想一下，通讯网络真的完美无缺吗? ”引发学生思考，任何事物都不是十全十美，只有发现不足才能努力创新。
2、第二个节点：畅想未来勇创新。本环节可以安排三个活动：
活动一：出示诗句，激发想象。教师引出初唐有一位诗人王勃曾写过一句诗：“海内存知己，天涯若比邻”，他的梦想在一千多年后因为通讯网络成为了现实。同学们，让我们来发挥自己的想像力，畅想一下未来的通信方式会是什么样子的。也许，今天的畅想在不久的将来就能成为现实！
活动二：畅想未来，勇于创新。教师出示课本图片，提示学生立足于自己的生活，去创造更先进，更人性化的通信设备。心有多大，舞台就有多大，相信梦想之花会在学生手中绽放。
活动三：教师总结，放飞梦想。教师用“美国的贝尔实验室”激发学生成就梦想。“同学们，在美国有一个“贝尔实验室”，它是许多重大发明的诞生地，计算机、手机都是这里发明的。从1925年以来，共获得两万五千多项专利，现在，平均每个工作日获得三项多专利，一共获得8项诺贝尔奖。老师希望同学们能够在我们中国人自己的贝尔实验室里，发明创造，让同学们的梦想早日成为现实，让通讯网络更好的为人类造福”。
【设计意图：学生不是一个装满知识的罐子，而是需要被点燃的火种。在本环节中，我引发学生对现在信息传递方式的思索：现在信息技术存在哪些弊端？这些问题应该采用什么方法去攻克？未来的通信还可以开发哪些功能？从而让学生去发现现代信息传递的不足，播下梦想的种子，激发学生创新的欲望和对生活永不满足，积极探索的精神。】
8、板书设计：     
飞速发展的通信
                方便快捷
                  保密性高      需求