课题
16《夏天的晚霞》《迷人的小河》
课时
1-1
授课时间
518
1. 学生阅读中感受语言文字的优美。
2. 学会作者的写作手法,并将其运用到自己的语言文字之中。
教、学具
小黑板
课前准备
课件
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
旁注
一、 激发兴趣,导入新课
1. 同学们,这几天校园的景物发生了怎样的变化?冬天给你们的感觉是怎样的?(指名)
2. 看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的,你还记得我们学的第四单元——韵味吗?韵味是什么,是啊,我们可以在语言文字之中细细体会。你能背诵一下你喜欢的句段吗?让我们感受到其中的韵味。
3. 同学们真是热爱生活啊,通过你们的背诵,让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹,在张晓风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱,那你们想不想再来读一读这样的文章啊?
4. 老师就给你推荐《课外阅读》上的两篇文章,请你来用心读读,用心感悟。 二、 指导阅读
1.
同学们读书很认真,书中有一些词语非常的美,我们一起来读读好吗?(课件出示)
看来大家能够利用工具书扫清文字障碍,真不错!那么作者是如何来写夏天的晚霞,你发现了吗?
这么美的文章,除了了解它的写作手法,还要积累其中的优美句段、词语,你准备积累哪些词语呢?在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段?
同学们积累了这么多,老师也想积累几句,(课件出示)
谁想读读?(指名读)你能说说你的感受吗?
2. 其实《迷人的小河》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法,让我们一起来读读这篇文章。
请你自己读读,看看《迷人的小河》哪些地方用到了动静结合的写作方法,做出标记。
指名回答
(课件出示)请你自己读读这几句,你有什么感受?(指名回答)
你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗?
这篇文章你想积累哪些词语?
你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中?
那就让我们来试一试吧!
老师给你准备了美丽的景物,请你用心体悟,然后选择一个景物,把你的感受写下来。
3.
4. 交流:让我们来欣赏一下同学们的大作。
三、 总结
同学们,我还记得张晓风说过:我喜欢看书,特别是在夜晚。在书籍里面,我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻,唯有书中的智慧永远长存。
热爱读书吧!
夏天怎样?秋天又是怎样?现在呢?
(指名背诵)
学生用自己喜欢的方式读读《夏日的晚霞》,利用工具书自己学会生字生词,看看文章是如何来写夏天的晚霞。
(指名回答:写作手法——三个拟人、生动、形象,动静结合……
生练笔,老师巡视指导。
教后记
课题
17走进安徒生的童话世界
课时
1-1
授课时间
525
1、指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。2、通过课外阅读的指导、推荐,让学生感受童话故事的丰富多彩,掌握阅读课外书的基本方法。
教、学具
小黑板
课前准备
投影设备、多媒体课件等。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
旁注
一、视频导入,激发情趣
  同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课。(板书:课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?我们知道书籍是人类进步的阶梯,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧。
二、了解安徒生,走进童话
  1、你知道这个故事的名字吗?看了故事你明白了什么?
  2、同学们都很认真听,《皇帝的新装》是一个童话故事。它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知,给我们提供极大的笑料,同时也启发了我们的思想。
  3
 4、《皇帝的新装》的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师——安徒生。课前同学们查阅了关于安徒生的资料。谁来介绍一下?最好说一说,你是通过什么途径查到的,让其它同学也学习一下收集资料的方法。(生介绍安徒生)
  5、同学们对安徒生了解的真多!安徒生写的童话故事立足于现实生活,同时也反映现实生活,在安徒生笔下,花儿可以跳舞,瓷做的牧羊女可以恋爱,荞麦会说话,老柳树会哭泣,星星月亮、花鸟虫鱼,都具有人类的思想感情。丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。这节课,让我们一起——走进安徒生的童话世界。(板题、读题)
  6、那你读过安徒生的什么童话呢?
三、指导阅读的方法
  1、你们真了不起!读了那么多的童话故事,能说说你平时是怎样阅读童话的吗?
    2、同学们说的办法可真多,老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法,就是利用目录阅读的方法。(板书:利用目录阅读)
  3、现在,老师告诉大家一个秘密:在我们的阅览室里,有许多种版本的安徒生童话,如:注音版、少年儿童版、成人版、早期版本等……请同学们到书柜去一吧!(播放音乐,学生到书柜去书)
  4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。(学生自由阅读《安徒生童话》)
  5、现在请同学们来汇报刚才的读书情况
  6、同学们真会读书!对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识。其实《安徒生童话》是一本很有意义的书。在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事,很值得我们一看。台湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话:
四、趣味总结,推荐书籍
  1、今天跟大家一起读了安徒生的童话书,老师感到很高兴。你有什么收获呢?或者学会了什么?2、这节课同学们收获可真多, 其实,在安徒生的童话世界里,还有很多精彩的故事,如:(课件演示《安徒生童话》的其他故事)4、除了《安徒生童话》,我们还要多读其他的名著,下面老师向你们推荐四年级的阅读书目,请同学们结合自己的兴趣,用上今天学习的阅读方法,有选择地进行分批阅读!我相信你们的收获就会更大。 
 看到同学们上课这么积极,老师想请同学们看一个故事,喜欢吗?注意要边看边想:这个故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事:(视频《皇帝的新装》)
(课件出示什么是童话与童话的特点)童话,就是在现实生活的基础上,用适合儿童口吻的语言,说给(写给)儿童听的(看的)一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人,同时又具有讽刺性。如《皇帝的新装》里的那个赤裸裸的皇帝,在现实生活中是不可能有的,但我们相信这个故事,就是因为现实中就有这种骗子,有这种虚伪、愚昧的人,所以这种幻想源于现实又高于现实,具有象征意义。
(学生开火车汇报)
(根据学生的回答板书:圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合……
(说说你是怎样阅读课外书的,有什么收获?)
(学生汇报收获)
【设计意图:通过学生自由发言,畅谈童话情节及阅读感受。 激活学生对安徒生童话的热情,初步感知童话的魅力,并为本节课创设童话的诗意气氛。】
【设计意图:通过学生介绍收集的资料,了解安徒生及其主要成就。】小学课外阅读指导课
【设计意图:通过对例文的学习方法的指导,再要求学生用自己喜欢的读书方法来阅读自己喜欢的故事,激发了孩子们阅读的兴趣,阅读的欲望。】
教后记