学生课外阅读方法指导实施方案
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小学生课外阅读方法指导实施方案(精选5篇)
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,通常需要预先制定一份完整的方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。优秀的方案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的小学生课外阅读方法指导实施方案(精选5篇),希望能够帮助到大家。
小学生课外阅读方法指导实施方案(精选5篇)1
一、指导思想:
以深化课程改革和推进素质教育为目的,以读书活动为载体,优化校园文化环境,丰富学生精神生活,促进学生综合素质全面和谐的发展。
二、活动目的、意义:
1、通过此次演讲比赛,使队员们发展个性、增强实践能力。
2、通过此次演讲比赛,在校园内再一次掀起“读书好,好读书,读好书”的读书热潮,进一步把我校打造成一个书香四溢的校园。
3、培养小学生的兴趣爱好,为同学们提供交流和展示的平台。
三、参赛范围
一到六年级全体学生
四、活动安排:
1、比赛时间:20xx年6月27日下午
2、参加人员:全体师生
3、活动地点:学校操场
4、比赛要求:
A、作品情感真实,积极向上,围绕“好书伴我成长”,发挥参赛选手的自身风采和演讲才能。
B、在演讲过程中要运用一定的演讲技巧。
C、选手须着装整洁、得体。采用站立式脱稿演讲,必须使用汉语普通话,语言自然流畅并有较强的感情彩,能够较好的调动现场气氛。
D、每人演讲时间不超过5分钟。
E、比赛顺序由抽签决定。
5、评分标准:(满分为10分)
演讲内容;要求思想积极向上,主题鲜明,充分体现活动主题。(3分)
语言表达:要求语言规范、口齿清晰、普通话标准,表达流畅,感情充沛;(3分)
形象风度:要求衣着整洁、仪表大方,举止得体。(2分)
时间安排:各选手演讲时间在5分钟以内,并且要求脱稿。(1分)
综合印象:由评委根据选手的临场表现作出综合演讲素质评价。(1分)
6、评委名单:
评委:张伟民叶应雄薛琴琴刘君梅郭保国白忠霞贾改玲
统分:贾媛媛王新宇
7、奖项设置
一等奖一名,二等奖两名、三等奖四名。
五、活动准备:
1、做好征文的收集、整理和评比工作(各班稿件统一由A4纸打印)。
2、参赛顺序:抽签决定
六、活动要求:
(一)、对学生的要求:
1、做文明小听众,保持会场安静,每名选手比赛结束后要鼓掌祝贺。
2、注意个人卫生,保持校园环境。
3、上下场按顺序进行,注意安全。
(二)、对各班的要求:
1、各班要高度重视,认真组织,确保选送最优秀的选手参赛。
2、各班要做好全班同学的文明礼仪等方面教育。
3、各班要紧密结合“好书伴我成长”这个主题开展组织、宣传,积极营造活动的良好氛围,确保活动顺利进行。
(三)、对老师的要求:
1、高度重视,认真组织,深入教育。
2、做好充分的准备工作。
七、活动程序:
(一)、集合
各班按顺序入场。
(二)、宣读本次活动目的、意义:
“最是书香能致远,读书之乐乐无穷。”好书,像长者,谆谆教导;好书,似导师,循循善诱;好书,如朋友,心心相印。读书,让人积累语言,丰富知识,陶冶情操,受益终生。为配合我校举行的第三届校园读书节活动,推动我校教育工作,激发学生读书热情,活跃校园文化,营造良好读书氛围,我校决定举行“好书伴我成长”演讲比赛。
(三)、比赛开始
(四)、请学校领导讲话
小学课外阅读指导课
(五)、宣布获奖名单并颁奖
(六)、宣布活动结束
小学生课外阅读方法指导实施方案(精选5篇)2
一、指导思想
阅读滋润童年,书香陪伴成长。为深化实施素质教育,全面提高学生的学习能力和综合素质,引导学生养成“多读书、爱读书、会读书、读好书”的阅读习惯,增强学校人文底蕴,积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园。
二、目标要求
将课外阅读引进课堂,逐步加大学生的课外阅读量。加强对课外阅读的指导,有序有计划有目的的开展学生阅读活动。通过课内外引导交流,让学生掌握阅读方法,提升学生的阅读能力,感受阅读的快乐,丰富自己的精神世界。《义务教育语文课程标准(20xx年版)》规定小学阶段课外阅读总量应在145万字以上。
三、工作举措
(一)成立活动领导小组
组长:肖宗泉
副组长:王晓丽周建
成员:肖仁生吕敏婷魏小兰各村小校长
(二)着力提升学生的阅读能力
1.创设良好读书环境
(1)加强图书室、阅览室的建设。学校藏书人均拥有不得少于15本。图书利用率高,日均流量达在校生数的1/30以上。
(2)建设并管理好班级读书角。学校要从藏书中精心挑选书目充实图书角或流动橱窗,并及时更新书目。鼓励学生提供自购图书,相互交流。
(3)加强“大阅读”氛围的建设。要在校园醒目位置悬挂有关读书的格言和标语。积极向中心小学投稿,报道开展“大阅读”活动、创建书香校园相关资讯。
(4)落实阅读课和课程安排。以语文教师为主,将大阅读活动纳入教学常规管理,确保阅读课每周不少于1节。要求各班级利用阅读课组织丰富多彩的班级读书活动。
2.加强学生阅读指导
学校要结合县教体局《小学生阅读推荐书目》(见附件1)、科学、合理地推荐图书,每学期分年级向学生推荐1-2本必读图书以及一批自选读物,并就如何科学阅读进行指导,引导学生有思考的阅读。每年要按照不同的学段,通过情景剧、读后感、PPT制作、科普问答等各种形式,分别组织若干次活动,引导学生去感悟、去思考。各校要充分利用假期时间,规划好学生假期阅读活动,明确学生在假期中的阅读任务(建议设置“课外阅读记录表”,由家长配合监督落实)。倡导师生、同学之间开展好假期读书交流活动,教师在假期中利用电话、短信、网络等手段,对学生的阅读活动进行相应的指导。假期结束后通过阅读成果展评,如“阅读体会”、“读书笔记”、“我的阅读故事”、“书评”等方式进行假期大阅读的检查与反馈。
(三)积极开展大阅读系列活动
各校要根据实际情况,围绕教育中心工作和重大节庆日组织主题阅读活动,开展形式多样的读书活动,使“大阅读”活动深入人心,形成师生互动、家校联合、共同成长的良好氛围。学校读书活动例举如下:
1.“大阅读”论坛。邀请学者或有关人士作专题报告,以互动的形式探讨读书问题。