关于进一步加强全市中小学
课外阅读提升语文教学质量的意见
阅读是学生最基本的学习形式，是提高学生人文素养、积累知识、开阔视野的重要途径，阅读滋养精神，阅读丰富人生，阅读提升能力。每一位语文教育工作者都要提高对阅读重要性的认识，按照语文课程标准提出的要求，强化对学生课外阅读的指导。通过课外阅读拓宽学生的视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，让学生从阅读中汲取知识、学会学习、学会做人，促进全面、和谐、可持续发展，为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。现对进一步加强中小学课外阅读提升语文教学质量，提出如下意见：
一、转变观念，提高认识
《语文课程标准》把课外阅读放到了极其重要的位置，要求十二年课外阅读总量在700万字以上。目前，我市中小学生的课外阅读还存在着一些问题：一是中小学生课外阅读缺乏系统计划、系统管理，学校图书陈旧，使用率较低。二是部分教师思想观念没有得到根本转变，忙于应试教育，关注课内阅读，忽视课外阅读。三是家长认识不到位，为让孩子买吃买穿舍得花钱，
但是为孩子买书却舍不得。四是中小学生没书读和很少读书，读书缺乏教师和家长的引导和督促。这些问题必须引起高度重视。阅读质量的提高首先要以阅读量为前提，在量的保证下才能提高质的效果。要解决好课外阅读的量和质的问题，使语文课程标准的要求落到实处。各地各校要高度重视学生的阅读问题，要从“三个面向”的高度，从促进学生全面发展的角度，全力做好小学生课外阅读工作。
二、明确目标，整体推进
工作目标：精心选择课外阅读内容。要从实际出发全面规划，切实把课外阅读工作抓上手、抓到位，努力形成“人人爱读书，人人在读书”的良好局面。要明确课外阅读的基本量。充分扩大课外阅读面。引导学生看一些与课文内容有关的书籍或文章，让学生在预习课文时参考，在学习课文后拓展。积极开展“时文阅读”活动，帮助学生养成每日阅读报刊的习惯。在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时，积极鼓励学生阅读科普方面的书籍。切实提高课外阅读质量。任课教师应以教材为依托，指导学生掌握科学的阅读方法，定期开展阅读情况统计和分析，帮助学生及时调整阅读策略。班主任和语文教师要指导学生制订读书计划，成立读书兴趣小组，建立完善的检查评比机制，逐步培养学生良好的读书习惯。在全市范围内
积极开展百个“书香班级”、百个“书香家庭”、百名“书香少年”和百名“书香教师”的“四个一百”评比活动，并努力营造浓郁的读书氛围，从而促进“书香校园”“书香家园”与“书香社区”的形成。
活动规划：各地各学校要把课外阅读提高到校园文化建设的高度上来认识，作为学校的一个亮点工程来实施；根据自身的条件，积极规划，勇于实践，大胆创新，积极探索出一套行之有效的课外阅读策略与方法，逐步形成学校的办学特。加强全市中小学课外阅读活动，分三年实施，2010年广泛宣传，全面启动；2011年树立典型，大力推广；2012年成效验收，评比表彰。以后逐步形成长效机制，不断提高阅读质量和水平。
三、创新举措，健全机制
1.教师阅读，形成示范。要建立教师读书制度，每年教师的读书总量不得低于100万字，每天读书不得低于1小时，并形成制度，建立教师读书笔记制度。要建立教师阅览室、图书室，定期开展读书竞赛活动，读书汇报活动，读书笔记展评活动，把教师读书成果纳入教师年度考评。
2.广开书源，增加储备。要做好宣传和引导工作，通过电视、报纸和广播向家长和社会进行
宣传，也可以通过告家长书和倡议书的形式做好宣传工作。要形成定期订书制度小学课外阅读指导课,鼓励学生多订书,多看书。鼓励学生利用双休日、节假日到新华书店看书和买书。与社区图书馆、市、县区图书馆加强联系，广开书源。鼓励中小学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒，广交书友。
3.纳入课程，强化指导。学校要积极开设一节课外阅读指导课，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养中小学生良好的阅读习惯和兴趣。要求教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给中小学生阅读的方法；读物推荐课：主要可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍；阅读欣赏课：主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、任务表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。
4.建立阵地，资源共享。学校图书室是中小学生进行课外阅读的重要阵地。目前，在教育实
行“一费制”的情况下，建议学校加强图书室的建设与管理，科学设置图书，添置推荐书目。学校要有效地建立图书借阅制度，有计划地开展借阅、阅览等活动，能保证中小学生每学期平均借阅3～5本书。要求图书管理员定期做好新书推荐工作，及时了解中小学生课外阅读的兴趣和方向，对中小学生进行价值引导，引领他们亲近母语，热爱文学，阅读经典。
5.开展活动，培养兴趣。建议学校经常开展一些丰富多彩的课外阅读活动，让中小学生在活动中感受阅读的快乐和幸福，建议班级经常举办与作家对话、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、美文诵读会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等活动。建议学校设置相对固定的日期欢度“读书节”。有条件的学校还可以开展有特的活动，如成立“书虫”俱乐部，创建课外阅读实验室，将阅读环境装饰得富于童话和科幻彩，吸引中小学生喜欢去阅读。
各县区每年举办一次读书知识竞赛和读书汇报活动，每校每学期举办一次“读书节”或读书汇报，每个班级每月可以举办一次读书汇报活动，通过活动提高学生读书兴趣，促进学生读书习惯养成。市教育局将每年举办一次竞赛活动，总结推广各地经验和典型。
四、科学评价，正确引导
建立合理的评价体系促进学校开展课外阅读是一个重要的工作思路。县区一方面要制定切实可行的推进课外阅读的行动计划。另一方面也要组织有关课外阅读的竞赛、展示、交流、评比等活动，将结果计入学校考核评价之中。学校要把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案袋，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。
林语堂先生说，读书能“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养灵性”。英国哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀。”以课外阅读为载体，培养学生的人文素养是一个艰巨而漫长的过程。各地各校要充分认识加强阅读教学的重要性和长期性，切实开展师生阅读工程，加强学生规定阅读篇目的检查和考核，确保阅读质量，全面提升师生阅读素养，提升语文能力，为推进素质教育和教育内涵建设与精明增长作出贡献。
附件二：
小学课外阅读推荐书目
1.七彩语文(低、中、高) 江苏教育社 杂志（月刊）
2.新语文学习(低、中、高、作文) 江苏教育 杂志（月刊）
2.快乐作文(低、中、高) 河北教育 杂志（月刊）
4.我要做好孩子-黄蓓佳倾情小说系 江苏少儿 系列书籍
5.草房子-曹文轩纯美小说系列 江苏少儿 系列书籍
6.撑起伞来等啊等--梅子涵童书系列 江苏少儿 系列书籍
7.今天我是升旗手 江苏少儿 单本
8.爱的教育 江苏少儿 单本
9.青铜葵花 江苏少儿 单本
10.鲁滨逊漂流记 江苏少儿 单本
11.汤姆索亚历险记 江苏少儿 单本
12.尼尔斯骑鹅旅游记 吉林文史 单本
13.绿野仙踪 江苏少儿 单本
14.海底两万里 江苏少儿 单本
15.假如给我三天光明 江苏少儿 单本
16.少女的红发卡--程玮至真小说散文系列江苏少儿 系列书籍
17.精灵豆的魔幻世界 南方 单本
18.安徒生童话--世界经典童话故事宝库广东 单本
19.格林童话--世界经典童话故事宝库 广东 单本
20.伊索寓言--世界经典童话故事宝库 广东 单本
21.中国经典童话--世界经典童话故事宝库广东 单本
22.中外神话故事 光明日报社 单本
23.窗边的小豆豆 南海出 单本
24.昆虫记 北京 单本
25.365夜故事--世界经典童话故事宝库广东 单本
26.经典成语故事--世界经典童话故事宝库广东 单本
27.影响孩子一生的经典故事--世界经典童话故事宝库广东 单本
28.一千零一夜--世界经典童话故事宝库 广东 单本
29.国际大奖小说（爱藏本）--时代广场的蟋蟀 新蕾 单本
30.国际大奖小说--塔克的郊外 新蕾 单本
31.国际大奖小说--钢琴小精灵 新蕾 单本
32.国际大奖小说--夏日历险 新蕾 单本
33.小老鼠皮克历险记 上海人美 单本
34.三国演义 上海人美 单本
35.语文新课标必读经典·长腿叔叔（彩插本）黄山 单本
36.语文新课标必读经典·昆虫记（彩插本） 黄山 单本
37.福尔摩斯探案全集 北方文艺 单本
38.世界未解之谜 重庆 单本
39.中国未解之谜 重庆 单本
40.皮皮鲁外传 二十一世纪 单本
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