一、目标：
本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新, 以学生发展为本，努力培养学生的创新能力和实践能力；以提高教学质量为中心, 狠抓实效，大力促进教师专业化发展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加 大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、 指导等功能，全面提高学生语文综合素养。
二、本学期的教研主题：习惯校正，环节落实。
三、措施：
1.阅读教学：
1）三统一:统一学案，统一（集体）备课，统一进度。统一学案，分工合作， 优化设计，实现高效;学案设计分为教师版、学生版。做到精讲精练，讲练结合, 从平常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。
2）探索以学为主的课堂教学新模式，推广“自动•互动•扩展”的导学法， 提高学生学习语文的兴趣。
3）努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本；
4）课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型;实现“环环清”、“堂 堂清”。重在落实。
5）构建“书香人生”，建议生均图书2——3本;每周开设一节阅读课，老师 必须做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必须做到阅读专用。
2.作文教学：
1）探索“写    改一&mdas
h;评一一议一一修一一选”作文六步教学法;并把作文教学的课件统一交学 组存档；
2）各年级组统一使用作文学案；
3）作文建议实施学生互批互改，老师抽查并批改20%作文，并写出详细的作 文评改记录，交附于统一装订的成册的作文封面；
4）每次作文选出3——5篇优秀作文，写出评语，打成电子稿上交学组；由学 组统一推荐校报、校刊及校外报刊；
5）尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参加一项大型的赛事，提升语文 学科的档次；
3.教研活动：
1）统一组织听评课，实施以评促教，以评促改；
2）两一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效；
3）组织1次大型活动。
4）积极参加校内外各项活动，及时了解中考最前沿信息；
4.周末作业：
1）每周一次，以16开纸为准，原则按进度精选精段阅读;要求评改，计算教 案数；
2）周末作业建议增加课外阅读、课外文言文阅读，从平时为备考做好准备； 注意保存，以备复习。
【范例】
从何炳章主任的“嗜书如命，每天阅读，务成习惯，终生坚持”的理念中， 我们得出几点启示：课外阅读不再是一种强加的任务，而是师生共同的学习需求; 课外阅读不再是一种外显的学习模式，而是一种实实在在的生活方式。只有在一 天天的阅读积累中，才能达成书香人生的理想。只有在一天天的阅读体验中，才 能形成良好的阅读习惯。只有做到有着实实在在的阅读生活，才可能达成何先生 所期望的每生每天阅读的最高境界和最终目标。
实验至今，我校教师积极探索着一些行之有效的方法，也在指导学生开展课 外阅读上取得了一定的收获。在“虹小有效教学开放周”活动中，语文教研组将 重点展示本组教师在引导学生进行课外阅读上的点滴做法和成果，以期得到专家 们和庐阳区各校同仁的进一步指导。
一、活动目的：
通过本次活动，展示我校语文教师在指导学生课外阅读方面的做法及部分收 获，在集中的研讨活动中，促进“课外阅读”课题研究的继续深入。
二、活动内容：
第一版块：二十分钟课外阅读课展示
我校将课外阅读课纳入班级课表，每周安排三节二十分钟的阅读课，为教师 的阅读指导及学生的自主阅读提供了空间和时间。在这宝贵的二十分钟里，老师 们或指导学生如何进行课外阅读，或组织学生进行读书交流，或在学生自主阅读 的同时给以具体指点……形式多样的课外阅读课既创设了良好的阅读氛围，乂给 学生的课外阅读以必要的指引。
第二版块：课外阅读指导课例
学生的自主阅读由于年龄、阅历的限制，必然会产生困惑和问题，而教师必 要的指导会给学生提供正确的方向。我校教师定期上课外阅读指导课，引导学生 选择适合自己的课外读物，教给学生一些实用的阅读方法，帮助学生学习欣赏文 学作品……一节节精彩的课外阅读指导课带给学生切合实际的帮助。
第三版块：教师讲坛
我校教师讲坛已成为特教研活动之一，一期期讲坛带给大家的是一次次心 灵的触动。本期我们将邀请三名语文教师走上讲坛，围绕她们在具体教学中如何 培养每位学生每天坚持课外阅读的点滴做法展开交流，再一次点燃研讨激情，碰 撞思维火花。
第四版块：专家、教师互动研讨
闭门造车无法适应发展的需要，我们的开放与展示就是期盼得到专家的指点 和引领，期盼与同处教育一线的兄弟学校教师交流经验，取长补短，在提高理论 水平的基础上不断改进我们的实践方法，力求让每一位学生爱上阅读，从阅读中 获益。
三、活动安排：
时间：12月4日（周四）下午2： 00
地点：虹桥小学多媒体教室
具体安排：
时间
内容
地点
负责人
2： 00——2： 20
每班开放二十分钟课外阅读课
各班教室
陶胜利
2： 30——3： 10
课外阅读课：《夏洛的网》
多媒体室
周晓华
3： 20——4： 10
教师讲坛：《让书香浸润校园让经典陪伴童年》
主讲人：
孙莉《一年级每生每天阅读从培养兴趣开始》
张春芳《创立阅读小组形式，促每生每天阅读》
姚秀琼《三读课外书》
多媒体室
周晓华
4： 20——5： 00
专家、教师互动研讨
多媒体室
语文中心教研组活动实施方案为了适应全镇“打造高效课堂”教育发展的 新形势，整合我镇小学语文学科教学研究力量，发挥我镇小学语文教师队伍的骨 干作用，增进学科教师的交流与
合作，逐步提高小学语文教师的教育教学能力， 不断提升我镇小学语文学科教学的整体水平，决定继续开展小学语文学科中心教 研组活动，以发挥小学语文学科在全镇基础教育课程改革中的“研究、指导、引
领、服务”作用，开展行之有效的教学研究、示范，教学质量分析、评估，教师 培训、培养等工作，特制定此方案。
小学课外阅读指导课一、工作导向
在小学语文学科中坚持专业引领与同伴互助相结合、重点培养和全面提高相 结合、研究与推广相结合、常规教学指导与主题教研指导相结合，以各校正在进 行的教育教学工作为主线，以工作中存在的突出问题为主要研究对象，聚焦于课 堂，优化在常规，求真务实，改进工作，提高质量，使我镇小学语文学科教育教 学工作在原有的层次上取得较大幅度的提升，促进我镇小学语文学科教育教学逐 步走上内涵式发展之路，实现我镇小学语文学科教育教学工作持续健康快速的发 展。
二、工作目标
1、坚持以研促训、以研兴教为主旨，真正发挥各校点教研组和小学语文学 科骨干教师教学研究的引领示范作用。
2、围绕小学语文学科教学实践中产生的实际问题，通过中心教研组开展研 讨活动，激活各校小学语文学科教学研究工作，形成浓厚教研氛围，及时消除各 校小学语文学科教师在教学中的困惑。
3、通过小学语文学科中心教研组活动，打造一批精良的学科教研骨干，以 点带面，全面提升我镇小学语文学科教育教学水平，从而促进我镇基础教育课程 改革向纵深发展。
三、工作要求
1、组长制定一个信息表，让组内成员要把表格填写好转交给组长，组长汇 总成总表后再转发给每个成员，方便成员之间联系，以及每位成员所在学校、成 员存档备查。
2、建立小学语文学科中心教研组QQ，全体语文学科教师都要加入其中， 组长要组织全体成员在相关教育社区注册自己的博客空间，积极开展网络研修活 动。 （注：组内成员每天应及时登陆中心教研组的QQ，及时接受信息，积 极参与研讨。时常教育社区，参与论坛。
）
3、中心教研组要制定出小学语文学科中心教研组活动方案，并制定具体可 行的工作计划。
4、小学语文学科中心教研组每月至少开展一次活动。
5、每次学科中心教研组活动均要有通知、参加人员登记表、活动纪实、过 程材料（音像资料）、活动总结、提交主管领导批阅并整理归档。
6、每年要由教研员主持对全年本学科中心教研组活动作出具体而详尽的总 结。
7、每年年末，根据学校制定的《大同镇小学中心教研组活动考评细则》， 由教研员首先自评然后由主管领导对该学科中心教研组活动情况作出客观而中 肯的评价。
四、工作要点
1、认真学习，促进教与学的有效。
(1)坚持定期开展集体教研，通过组织学习与组内交流座谈相结合的形式， 组织教师学习有
关新课程实施的书籍等相关资料，促使教师将日常的问题通过思 考转化为研究的专题，研究课改中的教学教法，不断提高教师的素养，引领课堂 教学，着力提高教学质量。