巧用“星光效应”管理班级
明星效应即是指所有企业的每一种产品都应该追求市场的最大效用——需求数量X的最大化，以此为目的，树立起自己的品牌形象，以使人人尽知，以获人人喜爱，就像培养一个大明星一样培养自己产品的形象，就像明星们应该首先提升自身的素质一样提升自己产品的质量。把明星效应的原理应用到学校班级管理中，我们以“校园明星”评比为载体，实行一系列提升学生文明素质的尝试和探索活动。一年来我们通过 “每科有明星　天天争名星  周周争班星  月月争校星”的校园明星评比活动，让每一个学生在榜样力量下健康成长，使每一个学生在文明气氛中持续进步，学生争当“校园明星”的气氛也越发浓厚，从而促动良好班集体的建设和形成。
明星最想删掉的照片
一、在班级活动中寻学生的闪光点，打造“班级明星”
任何一个班级里都会有各种各样的学生，他们或是学习成绩不好或是纪律表现较差，但是他们都有自己的“一技之长”，都有较强的集体荣誉感，都是班级这个大家中不可缺少的人才。在班级管理中，我把每一个学生都看成一颗闪光的星星，对于这样的学生，班级能够通过组内展示、班级展示及通过参加不同的活动发挥他们的特长，创造他们“出镜表现”的机会，而且不管是班主任还是其他班级成员，要协助参加活动的同学，展示他们的闪光处，让他们成为班级中
一颗闪耀的星星，在成功中到自己在班级中的位置，建立成长进步的自信心，在明星的光环中逐步改正自身的缺乏，健康成长。在各种活动中我把班级管理权交给学生，让学生去管理学生，参与班级明星评选活动中。一方面是培养优秀学生的组织水平和管理水平；另一方面，最大可能发挥班级每一个学生主观能动性，让每一个学生感受到，班级是大家的，我是班级的一员，我需要积极参与班级的各项活动，培养学生的主人翁精神，强化每一个学生班级荣誉感，从而提升每一个学生的文明素质。
在班主任的组织下，学校每一个班级成立一个明星选举委员会，由班干部和普通同学组成。每节课所评今日之星，我们实行一日一科一星，一日一科一明星小组，评价表一个科目一记，每天实行评比，所评选的“明星”在第二天班级晨会上表扬，并积累作为评选周明星的依据。每周班会课评选出周明星和明星小组，并在教室门口墙壁上照片展示。每月评出月明星及明星小组上报学校，有学校附上寄语在报栏内展示，以此激励其他同学向“明星”学习。 
二、在班级管理中发挥“明星”的影响水平
“榜样的力量是无穷的”，这是我们经常说的老话。而我们的先人，早就提出“以人为镜，能够明得失”这样的至理名言。也有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一
种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运”。同样散播一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。
在“高效”理念下的班级活动中，班主任有一个班级工作组织者、管理者变成一颗“启明星”，而学生是“满天星斗”，是活动的主体。在整个教学过程中，教师都要围绕“星斗”运转，点拨“星斗”探究，启迪“星斗”智慧，成就“星斗”闪闪发光，教师就是给每个学生铺设的星光大道。在这个星光大道中，学生是主体，是演员，同时也是嘉宾，是评委，是观众。一颗颗小星星在老师的点拨下自主学习，在老师同学的激励中产生灵感展露绝技。这样的活动让一个个“明星”闪亮登场。明星评选本身就是一个学习成长的过程，而“明星效应”更能够带动其他同学进步。
“明星”的榜样好比人生的坐标，事业成功的向导。它带给我们班级管理的是无尽的锐气、朝气，是必胜的信念，是永无止境的力量源泉。在向“明星”学习，向“明星”看齐过程中也就形成了一个好的班风，一个“明星”班级。
  一学期下来，学校文明之行蔚然成风，每一个班级，每一个学生都感受到了“校园明星”所传达的积极效应。
  为了彰显校园明星风采，营造健康向上的文明气氛，学校展开“校园明星”评选活动。我们利用周一升旗仪式，对 “校园明星”实行隆重表彰，并颁发荣誉证书。利用宣传橱窗，宣传介绍他们的先进事迹。学校为“校园明星”拍摄照片，在宣传橱窗里展示，充分发挥“校园明星”的榜样作用。
  “校园明星”活动在我校轰轰烈烈地展开，为我们学校，为我们的孩子撑起一片星闪烁的蓝天，为我们的孩子搭建了一个展示自我的舞台，更创造了一个健康、文明、和谐的校园人文环境。