2、名称：name of group
游戏的目的：培养学生听，说字母的能力
游戏的具体操作步骤： 当完成了当堂课字母的教授后，马上开始进入游戏状态(以a ,b ,c d 为例)
T : boys and girls ,you are so clever （这里用适当的汉语：作为对大家的奖励，我给每一组起一个名字）now ,I will give you a name each group !Group1,your name is A, Group 2,your name is B ,Group 3,your name is C, Group 4, your name is D. now ,Group 1, what is your name ? ( listen to the students )
Group 1 : A
T : Group 2,what is your name ?
Group 2 : B
T : Group 3 ,what is your name ?
Group 3 :C
T : Group 4 ,what is your name ?
Group 4 :D
T : Good ,you are so clever !when I call your name,you will stand up ,and speak it loudly !
这个游戏，要求教师速度快，其诀窍就在于，当学生熟练后，你的眼睛盯着A组的同学，可是你却在说B，C ，或者D，速度一定要快
注意事项：（1）游戏的速度由慢到快
（2）教师的眼神起着决定性的作用，教师的眼睛要盯着学生，让每个学生都要感觉到教师的召唤，这才是本游戏达到了颠峰。
3、名称：dragon (接龙)
游戏的目的：培养学生听，说字母的能力，达到记忆字母的目的
游戏的具体操作：教师教授完本堂课的字母后，马上进入游戏状态（以A，B ，C ，D ，E 为例）
T: now ,Group one ,please read me ! A .. ( clap your hands)
……Group 2,B
……Group 3, C
……Group 4, D
……Group 1, E
……Group 2 , A
教师通过拍手，第一组读A，第二组读B，四个组读完了，然后接着读，通过一遍的带读，教师拍手的速度 越来越快，
学生说的速度越来越快，最好是教师和学生一起说，如果中间不能接上来的组就被淘汰，最后剩下的组为胜利。
注意事项：（1） 在游戏中，一定要有一个做示范的过程，逐步让学生进入游戏状态。
英文游戏名称（2）对于不能接上来的组，采取淘汰制，让游戏更具有对抗性和挑战性。
3、名称：抢读字母
游戏的目的：培养学生认读字母的能力，以及一定的英语思维反应能力
游戏准备：字母卡片
游戏的具体操作： 当我们完成字母的教授后，以教授A ，B ，C ，D 为例
T: now ,boys and girls ,please look at me ,I will show you the cards ,could you guess what this is ? （教师的话语要具有煽动性，让学生进入一种激动的状态，让他们全身心的投入游戏中）
S: ok !
教师将卡片藏在桌子下面，藏在自己的背后，开始的时候，一张一张的展示，为了调节学生的气氛和活跃程度，实行抢答，不要举手。在开始慢慢的展示后，速度由慢到快，同时有时候为了调节气氛，教师假装让个别学生看到，同时给予一个调皮的微笑，学生将更喜欢你。
注意事项：（1）对于抢答类游戏，教师对于表扬要敏感，要善于发现学生的优点，对于表现好的学生要多表扬，对于差的学生，逼迫他说。
（2）教师要注意神态，肢体语言的良好运用，一个不经意的撒谎，一个调皮的微笑，学生将更加活跃。
（3）教师在表扬学生的时候，一定要注重公平，公正的原则，保护大多数学生的学习积极性。
4、名称：抢答字母组
游戏的目的：增加学生对于英美文化的了解，输出英文字母
游戏准备：教师收集的关于印有英文缩写的卡片，比如：USA 美国，保证每个组有一套
游戏的具体操作： 此游戏是作为一种复习，同时也是作为课外知识的延伸
（在黑板上写上：USA）
教师：同学们说是什么意思呢？
学生：U， S ，A （学生开始讨论，到底是什么意思呢）
教师掌握时机的告诉他们这是美国的缩写，于是学生来了兴趣
教师：现在呢，贺老师这里有很多这样的缩写，发给你们，给大家2分钟的时间，然后我们来进行比赛。
（教师发给学生卡片，两分钟后 ）
教师：联合国？
学生：UN .
……….（依次，教师的速度越来越快）
这个游戏增加了英语学习的趣味性，激发学生进一步学习英语的欲望，同时进行了英美文化的简单渗透。
注意事项：（1）一定要限制时间，限制时间也是一个增加学习效率的有效手段。
（2）速度要越来越快 ，同时教师的表扬一定要敏感。
（3）要讲明游戏规则，防止学生在一些细节问题上纠缠不清，培养学生的集体注意荣誉感。
5、名称：谁最快
游戏的目的：培养学生对于英语字母大小写的辨认能力
游戏的准备：大，小写卡片各一套
游戏的具体操作：在教授完学生所有的字母后T: now ,boys and girls ,please read after me ? if you don’t do it ,you will fail in the next game !(教师要充满激情，激发学生参加读书的欲望，不然会很平淡，老师们千万不要走入带读的怪圈，让学生产生动力，为了下一步的游戏
获胜)
带领学生复习一遍所有的字母
T：I will give you the cards ,when I call A,the little alphabet a ,you will stand up and speak it loudly ,who is faster ?(奖励机制的运用)
T : A
SS :A
T: Great ,Group 1 is faster .
在这个游戏中，其中有个带读，带读是很枯燥的，那么，是什么去激发学生的学习的欲望呢，就是具有挑战性的活动。这个游戏也要求教师的神态，还有语言要具有挑战性，比如：
比着比着，教师突然听下来，眼睛扫射全班，故做神秘的样子，然后小小声的说：D。那么，学生的兴趣再
一次的被你激发了。这就是教师的主持人的特质了。
注意事项：（1）教师一定要运用幽默感去调节气氛
（2）加强德育教育，教师处理问题要果断，发现问题，赶快解决，要时刻记住：有些时候你是绝对的权威，比如学生为到底是哪个先站起来的这样的问题。
6、名称：听音辨字母
游戏的目的：培养学生听辨字母的能力
游戏准备：易混字母组合三到五套，如：GJ ，OW等等
游戏的具体操作: 将教授完所有的单词后，作为一项收尾的工作，重新帮学生辨析容易混淆的字母。
先复习一遍所有的字母，作好游戏的准备工作，同时把易混字母写在黑板上，然后突然突出易混单词如：G ，J 。
教师一只手指着G，T :How to read it ? ，在问学生的时候，教师可以假装听不见，让他们大声的说出来，起到强化的作用。然后手一转，马上指到：J，T: how to read it ? 同样也是感
觉到听不到，重新强化。做完这些工作，然后马上转入游戏状态，速度一定要快
教师事先准备2—4套卡片，同时将学生分成2—4组，每组抽一名学生到前面面向全班站好，教师发给每人一套卡片，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即出并高举起该字母，先对的得分，后对的得一分，没有对的不得分，最后得分最多的组为胜。教师控制课堂的速度由慢到快。
注意事项：（1）教师的加分意识一定要敏感，时刻不忘表扬学生 （2）在教授完后的那个转换一定要快！ （3）做好示范工作，特别是低年级 （4）在游戏中，学生会出现情绪激动的情况，那么教师要通过有效的奖励机制来控制学生，以做到收发自如。
7、名称：哪个字母消失了
游戏的适用范围：所有年级（包括幼儿园）
游戏的目的：培养学生辨认，记忆字母的能力
游戏的准备：将当堂课所要教授的字母写在黑板上
游戏的具体操作： 当完成了单词的输入后，开始进入游戏阶段，给学生讲明规则
T ：同学们，我们下面要玩一个……..游戏？坐端正！在游戏的时候呢，要求大家闭上眼睛，我敲桌子，大家抬头看哪个字母不见了。不要举手，抢答，我看哪个同学的反应最快，能够知道哪个字母不见了！（教师的语调要具有煽动性，让学生产生浓厚的兴趣）如果哪个同学没有闭上眼睛，那么就扣分！
T: now ,close !
教师赶快檫掉一个字母，马上敲桌子，学生回答。最重要的一点，教师在调节的时候，要注意语言外，还要在不经意的时候，不是擦掉字母，而是加上字母，这才是这个游戏真正的趣味性。
注意事项：（1）教师的语言要具有煽动性，让学生迅速的投入游戏状态。
（2）一定要有一个加字母的过程，增加游戏的趣味性
（3）规则一定要讲明，并且严格执行，防止游戏流于形式。
（4）在实际的课堂中，为了避免过多的汉语解释，我们一般是通过做示范的问题来解决的，先请一个同学，然后教师迅速的擦掉一个字母，然后敲桌子，学生回答，通过做示范让学生明白，但是游戏规则的讲明就不要忌讳汉语的运用了。
8、名称：听音摘字母比赛
游戏的目的： 训练儿童听辩字母的能力
游戏的准备：分别写有大写，小写字母的两组卡片
游戏的具体操作：（以A，B，C，D 为例） 教授完A ，B ，C ，D 后，教师将分别写有这四个字母大小写字母的卡片拿出来贴在黑板：
T: boys and girls ,we will play a game !I will choose 8 students to play ,sit straight !(通过游戏，培养学生良好的学习习惯，教师的语言一定要具有挑战性)
让两组学生站在走廊上
T：当贺老师说：BIG A ，Ready go !后看哪组的同学最先抢到A；如果说LITTLE B，看哪个
组的同学能够摘到………….如果我没有说Ready go，你们也不许跑。Are you clear?…..good ,Game begins !（这里教师故意停顿一下，让学生自己说出来，第一锻炼了学生说的能力，同时也增加了游戏的趣味性，同时不说READY GO也不准跑也是为了增加紧张的情绪，让学生全身心的投入游戏中去）
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