四时田园杂兴其三十一名师教案
    教学目标：
    1、感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。
    2、重新认识8个生字，可以写下8个字。
    3、正确、流利地朗读、背诵古诗。
    重点：
    1、认识8个生字，会写8个字。
    2、恰当、流利地朗诵、诵读古诗。
    难点：感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。
    关键：恰当、流利地朗诵、诵读古诗。
    课时：2课时
    教学流程：
    一、激趣导入，介绍作者
    1、Theil：恳请同学们仔细观察这幅图，说道说道你看见了什么？在一片地里，存有一个小朋友在劳动
    2、介绍作者范成大
    二、初读古诗，相机识字
    1、老师范读课文
    2、使老师利用拼音小声念（边念边圈画生字）
    3、分小组学习生字（组内互相启发，想出好的识记生字的方法）
    4、自学汇报，教师指点
    绩：注意读音，理解字义，扩词，用词造句。
    可供：多音字。耘：特别注意读音。
    三、巩固练习
    1、出具卡片；
win7如何建立局域网    2、开火车认读；
    3、分别组词；
    4、指导书写。
    四、存有感情地朗诵、体悟诗的意境
    1、指导感情地朗读（在老师的指导下练习朗读）
    2、王莎莎朗诵
    五、总结：你有什么收获？
    特作业：
    有感情地朗读古诗，感悟诗的意境
    板书设计：四时田园杂兴
    昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
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    童孙未解可供耕织，也倚桑阴学种瓜。
    第二课时
    教学流程：
    一、复习巩固
    1、出具卡片。
    2、认读字音，口头扩词。
    二、指导学法，书法展古诗
    1、带着生字回到古诗当中，再来读这首诗，边读边画出示中还有哪些不理解的字词，请同学们在学习小组内通过各种学习方法对字词进行研究和交流
网上很火的伤感图片    2、自学小组汇报。
    字在字典应取哪个意思？把这个意思放在诗中，诗句是什么意思？
    3、同桌同学之间带入自己对这首诗的认知互读TrackBack。
    4、教师点拨，指导表情达意。
    三、发展语言，启迪灵性
    1、指导学生与文本进行对话：如果你看到一个小孩在种瓜，你会对他说什么？如果你是那个学种瓜的孩子，你会怎么回答呢？
    2、同桌之间设计一次过路人与小孩的对话。
    四、质疑问难深化理解
    五、科学知识延展
    特作业：
    挑选一首自己最喜欢的劳动诗写下下来，并根据自己对诗的认知张朋。
    教学目标：
    1、学会本课生字，认知诗句，并会用自己的话讲出诗句的意思。
    2、引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。
    3、培育学生恰当、流利、存有感情地朗诵、背诵课文的能力，能够口诀《四时田园杂兴》。
    4、理解诗句，引导学生想象意境，激发学生热爱美好事物的情趣，感受农民勤劳简朴的生活。
    重点、难点：指导学认知诗意，领会感情，培育学生的想象能力。
    课时安排：
    1课时
    教学过程：
    一、引入
    同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
    播出课文朗诵录音。了解作者。
笔记本电脑发射wifi孙海英吕丽萍事件    二、释题并初步感知课文
    1、释题：启就是什么意思？谁能够用自己的话说一说题目的意思？并悖论一下诗文可以写下些什么内容？
    2、教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
    3、王莎莎伯粉全诗，鼓励提问上面问题。
    三、学习诗文内容
    1、民主自由读文，利用工具书查询自己必须认知的词语，并记录自己的疑难问题。
    2、小组讨论。
    3、全班交流。
    ①昼：白天。
    ②耘：除草。
    ③耘田：在田里除草。
    ④绩麻：把麻面团线。
    ⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。
    ⑤未解：稀奇古怪。
    ⑦供：参加。
    ⑧耕织：耕田缝纫。
    ⑨傍：靠近。
    ⑩桑阴：桑树下。
    4、引导学生试着解释全诗：
    白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
    幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
    5、恳请同学们深入细致想一想：后两句整体表现孩童天真调皮的犯罪行为，目的就是什么？（有力地塑造出农民勤奋朴素的生活）
    引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）
    6、手舞足蹈民主自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
    四、有感情地朗读全诗，指导背诵
    五、总结
    这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
    六、布置作业
    背诵全诗，预习下一首诗。
    教学目标：
    １、3个生字；
    ２、流利、存有感情地朗诵古诗，诵读古诗；
    ３、借助注释初步理解古诗大意；
    ４、体会初夏的忙，体会富于情趣的村居生活，唤起爱好小自然，爱好美好生活的情感。
    教学重点：
    重新认识３个生字，认知古诗，恰当、流利、存有感情地朗诵古诗，诵读古诗。
    教学难点：
    体会初夏农村的忙，体会富于情趣的村居生活，从而引起热爱生活的情感。
    一、导入。
    １、今天我们必须去自学一首描绘田园风光的古诗，（板书课题），作者就是宋朝的范成大，齐读课题，释题：杂兴：随兴写下去，没紧固的题材。《四时田园杂兴》就是诗人暂居家乡后军事情报一组大型田园诗，共六十首，描绘农村春夏秋冬四个和季节的景和农民，同时也充分反映了遭遇的奴役以及生活的困苦，这就是其中一首。
    ２、有人说：“乡下人家，不论什么时候都是一道独特迷人的风景。”到底农村的迷人在哪里呢？请大家看图。你从图上看到了什么？想想这首诗描写了哪个季节？避暑农家乐哪里好