《纲要》指出: 指导幼儿利用身边的物品或废旧材科制作玩具手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动，现在幼儿园的孩子大多是独生子女，他们物资生活丰裕，根本没有节约意识和环不保意识，几乎没有利用可回收资源的意识或现象，主动表现环保行为的现象更少有，也就无意谈及利用废旧物动手实践及创造。目前社会正大力提倡低碳环保。所以，我们应该来激发的儿的探索欲望，增强幼儿的节约意识、环保意识，提高幼儿的交践创新命力具有重大意义。
（一）废旧物利用,培养幼儿的节约意识。
随着教育教学观念的转变多年来,幼儿园投入大量的物力、财力购置了适合幼儿成长娱乐的各种活动材料。在家里家长也满足幼儿要求,小朋友要什么玩具就买什么玩具,玩腻了就扔在地上。但实际活动中，我们发现买来的材料有些只有观赏价值,操作行不强；有些材料过于昂贵,不够实际。同时,我们越来越感觉到孩子们缺乏贴近现实生活、勤俭节约、艰苦磨练的机会。所以，在幼儿园开展变废为宝活动，引导幼儿、家长将生活中的废旧物品进行利用与改造,从而使废旧物品成为幼儿生活中的玩具.教师教学教具或成为幼儿园环境中不可缺少的再利用资源。如我们请小朋友收集废1旧的纸盒(衬衣盒、牙膏盒、酒盒等)，各种瓶桶(矿泉水瓶、饮料
瓶、饼干桶、曹片桶、茶叶桶)，报纸、废旧毛线、布头、废旧轮胎、纸箱、泡沫板来制作教玩具把自己不玩的玩具带到班上大家互相玩。幼儿在收集的过程中会逐渐明白废旧物利用的好处。这样大大为幼儿园、家长节省了部分开支同时也从小培养了幼儿的节约意识。
（二）废旧物利用,培养幼儿的环保意识。
环境保护已越来越被人们所重视,提高环保意识已成为当前教育的重点。环保教育应从幼儿抓起的时间已被人们所认同。因此,环保教育的时间要从“未来”前移到“现在”。幼儿是祖国的未来和希望,他们的环保意识和行为将决定我国将来的环境状况，重点是环保教育。目前，许多孩子在家里或在街上把吃过的饼干盒、筷子丢在垃圾箱边满地都是。如:我们公园花草被人们践踏,满地丢纸,湖面上飘着快餐盒，叫人看了很心寒,这样严重影响了环境污染。所以,作为我们幼儿教师就要教育孩子收集身边有用的废旧物,将它变废为宝。一次手工活动结束后,我发现满地纸屑无人理睬，我就抓住了这一现象进行随机教育。首先,我组织了一节关于纸的活动，通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原理,同时了解浪费纸是一种污染环境的行为，旧物利用大家必须节约用纸。其次我还设计游戏《我和报纸玩游戏》,通过游戏让幼儿知道许多废纸是可以再利用的。我还特别设计了一个纸篓箱让幼儿将废纸都放进纸篓,统计比较一天班级浪费纸
张数量。所以现在班活动室处处干净、整洁。哪有纸屑都会主动捡起来；老师的工作应从小教育幼儿手机身边的废旧物合理的进行再利用,减少废物,这样培养了幼儿保护环境的意识,使他们从小就懂得保护环境的重要性,为环保意识的形成打下了良好的基础。
（三）废旧物利用，培养幼儿创新能力。
废旧材料应用广泛,不仅在教学中会经常用到而且幼儿园的游戏。环境创设. 区域活动都离不开废旧物的参与。合理利用废旧物为幼儿在活动中创造了更多独立操作的机会。幼儿通过自己创造让废旧物发挥更大的价值,提高幼儿的观察力、想象力、创造力以及动手能力。如在制作飞镖时,老师将饮料瓶剪好幼儿就会用各种颜的即时贴装饰在上面,既结实又美观。有些幼儿还积极动脑,互相配合，想出新的制作方法和玩法。大家一起制作玩具,兴趣高。又如我们活动区的美工区,我投放了大量的废旧毛线、碎布、树叶小朋友用这些材料做成一幅幅漂亮的画让人感叹。在玩具厂我们收集了蛋糕盒、光碟、纸杯、各种纸盒,幼儿根据自己的兴趣和能力选择材料,大胆进行新创造。他们制作了小兔大象娃娃、不同的车子、机器人,小朋友看到自己的作品,都充满自豪感,所以充分利用废旧物让幼儿在做中玩,玩中学，发展了他们的想象力、创造力,让他们在"不经意间"获得了自我的提高和发展。教育幼儿手机身边的废旧物合
理的进行再利用,减少废物,这样培养了幼儿保护环境的意识,是他们从小就懂得保护环境的重要性,为其一生的环保意识的形成打下了良好的基础。而且在幼儿对环保废旧材料进行利用的过程中，还离不开幼儿发挥自身的想象力和创造力，对锻炼幼儿的思维能力和动手实践能力也有着不可忽视的作用。除此之外幼儿在通过对环保废旧材料的再利用，还能提高自己对手工制作的兴趣，提高幼儿对学习活动的参与积极性，不仅有利于促进幼儿积极主动的发展和健康成长，还能实现对幼儿而教育的不断完善和促进。因此可以说，做好环保废旧材料在幼儿园环境创设中的应用，既能加强对幼儿环保意识的培养，又能明显的提升幼儿的创造能力和动手能力。
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