合适的教学策略，促使学生语文素养的提高。鉴于此，以部编教材二年级上册语文四单元
第二课《黄山奇石》为例，从教材分析、教学目标分析、学生分析、教学过程、教学反思
等环节上探讨如何激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，使课堂效果达到最优化。
【关键词】部编教材课例分析语文素养
一、教材分析
（一）整体分析
《黄山奇石》就是部编教材二年级语文下册第四单元第二篇课文。本单元紧紧围绕
“爱祖国、爱家乡”这一专题展开精心安排。通过创设游览情境，鼓励学生反反复复读文，独立自主体悟，领略祖国山河壮美。通过自学本组教材，唤起学生对祖国大好河山的爱好；鼓励学生培养独立自主
识字的习惯，鼓励学生按偏旁给熟字分类，告诫学生在识字、写作
的过程中，特别注意累积词汇；培育学生合作自学的习惯，复习的习惯和深入细致书写的
习惯。同时，在识字教学和阅读教学中，教师也必须注重自身的范写和范读。
（二）学情分析
这就是二年级下册第四组课文，也就是学生第一次碰触以“爱祖国、爱家乡”为主题
的文章。在识字方面，学生通过一年级的自学，已经具有了识字能力，但是学生之间，在
识字能力和识字量上存有着很大差距，根据儿童开朗开朗、注意力不分散的年龄特点，低
年级语文教学必须著重趣味性。
（三）内容分析
这就是一篇写景的课文，文章图文并茂，生动地了解了闻名中外的黄山风景区奇石、
怪石的特点，课文语言生动形象，富于情趣。
本文共有六个自然段，课文的第一段介绍了黄山风景区的地理位置，概括地描写了黄
山的秀丽神奇的景特点。第二段至第五段是文章的重点段落，分别介绍文中四张配图的
奇石：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。最后一段概括介绍了其它
怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的奇趣。
二、教学目标分析
（一）知识与技能：学会“陡、峭、峰”等18个生字，学会写“尤、其”等8个生字。
（二）过程与方法：存有感情地朗读课文，通过观察图画和认知语言文字，培育观测
能力和想象能力。
（三）情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱。
三、学生分析
据调查，很多学生没有去过黄山，没见过黄山那种形态各异的奇石，大多数学生缺少
对黄山的直观感受。结合二年级学生的学情特点，本课设置的重点是了解课文中介绍的黄
山奇石的样子，体会黄山奇石的生动有趣；难点是体会对黄山奇石的赞叹。
四、教学策略
本课根据上述目标和学生的学情特点采用自主学习和创新学习策略。
（一）独立自主学习策略
自主学习策略的核心是发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的主体地位。
（二）技术创新学习策略
从“封闭式”教学转变到了多层次、多样化的“开放式”的教学，把现代化的教学手
段引入课堂，改变课堂教学的局限。
五、教学过程
（一）激趣导入
老师引入语：同学们讨厌爬山吗？你们都爬过什么山？今天老师搞一次导游，率领同
学们游览一下美丽的黄山，看一看那里存有什么奇特的风景？（播出了解黄山风景录像片
割断）下面我们一起来到黄山，领略那里的奇石的风采《黄山奇石》（点出来课题）。
（二）初读课文，感受“奇”
1.打听一名同学听听课题，你真的“奇”就是什么意思？带着你们对“奇”的认知，
一起读一遍题目。
2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声地读课文，标
出这些奇石，在具体介绍的石名旁做记号，读好后小组交流。
课文了解了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫做天都、天狗望月、狮
子接球、仙女弹琴”这些奇石。具体内容了解的石头就是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫做天都”。（课件依次页面石名，王莎莎一个学生念这些奇石）
（三）品读课文，鉴赏“奇”
1.课文了解了很多奇石，我们去看一看第一块奇石“猴子观海”（点出来“猴子观海”图），哪块石头像是猴子？（王莎莎学生上台表示）同学们看看图，你真的猴子在干什么？
2.课文是怎样描写这块石头的呢？（让学生出相关句子，读一读）课文这几句话，
写得怎么样？小组讨论一下。
3.“猴子观海”有意思，“仙人指路”也很有意思（页面课件，播出“仙人指路”图
及有关文字）。学生民主自由念这几句话，谁去研习搞一下这块石头的样子。
4.同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？
5.谢谢各位大仙人。在黄山，平缓的山峰上存有一块神似猴子观海的石头，高高的山横坐标
陈晓喜欢赵丽颖峰上存有一位仙人在指路。这一切就是多么的有意思！使我们一起美美地把这一段话...。
（四）联想发挥，创造“奇”
1.作者经过观测，把握住徐山石的样子，进行合理想象，通过打比方，把恒定的石头
写活了，写下具体内容了（页面课件，播出“仙桃石”“金鸡叫做天都”图片）。下面运
用这种方法，挑选大屏幕上的其中一块石头，把握住它的样子，写下几句话。
2.课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛（老师配乐朗读课文第3段）。你
们的眼前仿佛出现了什么？
（五）多种方式，惊叹“奇”
能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”，可见黄山
奇石是多么神奇。让我们一起认真读这段话，如果你朗读比较好，就用感情朗读，读出它
们的神奇；如果你画画比较好，就用画笔画出它们的神奇；如果你记性比较好，就用书上的
句子加上你自己的话说出它们的神奇。
（六）课堂总结
同学们，谁愿意把自己这节课的收获与大家分享一下？
（七）布置作业
请同学们放学回家后，查一下有关黄山奇石的资料，為自己设计一条游览黄山的导
王曼昱个人资料游图。
（八）板书设计
黄山奇石猴子观海仙人指路仙桃石金鸡叫天都
六、教学思考
（一）恰当使用教学媒体，创设情境引人入胜
根据课文内容，在情景引入、奇石探究、课文朗诵等方面尽早采用了多媒体课件。例
窗作文如在观赏了文中的第二、三段中的四块奇石后，利用多媒体播放了动画课件，营造了声画
教师节手工花朵简单徐天立的课堂情境，调动学生的积极性。
（二）引导学生互动探究，有效掌握知识点
由于本节课建议的“我会认得”的生字较多，学生掌控出来存有一定难度。所以在教
学中融合课件辅助教学，把识字和文本情景融合出来，培育学生的语文理解能力。对于建
议“我会写下”的生字，通过课件展现书写顺序，协助学生赢得恰当规范的书写方式，培
育学生较好的书写习惯。在写作过程中，认同学生的情感体验，使学生按照自己讨厌的方
式书法展课文，认知文章内涵。
（三）灵活调控课堂气氛，实现效果最优
在本课的教学中，通过图片展现、音频朗诵示范点、字词书写练等比较全面地顺利完
成了各项教学目标。在最后一个环节，为了培育学生收敛思维能力，对课文内容展开了开
拓延展处置，使学生大二、写下、练习中存有斩获、存有发展。这种开放式的开拓延展方式，可以培育学生的相同兴趣，合乎新课标提倡的为了每一位学生的全面发展，认同每一
潘玮柏演过的电视剧个学生的独特性，这不仅活跃了课堂，达至了预期教学目标，还使学生获得了理应的锻炼
身体，并使课堂效果达至最佳化。
七、点评
本节课就是一堂崭新讲课，教师按照新课标的建议，充分发挥了学生的主体性促进作用。新课改建议教师必须存有一颗慧心，本课例就彰显了教师的这一品质。在教学过程中，以问题层层鼓励学生书法展思索，使用了讲授法和谈话法，课堂非政府细致，气氛开朗，
课外延展设计的非常精妙。但唯一严重不足就是板书设计不太合理，尚待改良。
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