2022四年级下册阳光学业评价答案
教学目标：
1、 正确认读3个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。
教学准备：预习课文，了解格罗培斯。
教学时间：1课时
一、 检查复习，导入新课。
2023清明节高速免费几天 1、师：今天我们去自学《路径》，这文言我们提早展开了复习，下面老师去检查一下同学们的复习情况。
检查学生读生词：格罗培斯 精美的杰作 焦躁 微不足道 任其选择 路径 覆盖 伦敦
2、现在我们去总结一下课文，说道说道课文谈了一件什么事?(教师板书：精致的杰作，微不足道)
3、这篇课文我们提前布置了预习，谁能用书中的语言来介绍一下格罗培斯?迪斯尼乐园就是格罗培斯为我们留下的精美的杰作之一，下面同学们就随着老师的幻灯片一起去迪斯尼乐园来看看。(教师课件)
同学们是不是大饱眼福了，存有什么体会?“精致的杰作”什么意思?“微不足道”什么意思?融合精致的杰作去解释一下微不足道。这些词语中除了不懂吗?
二、 精读课文
1、“路径”什么意思?看见这个题目你最想要明确提出什么问题?
教学预设：路径是怎样设计出来的?
这条路为什么被评选为路径?等
2、下面我们就带着这些问题去读课文，探究问题的答案。“不动笔墨不读书”读书动笔是
学习语文的好习惯，同学们要边读边勾画，是从哪些词句中看出来的。
3、学生读书动笔
4、全班交流
(一)路径就是怎样设计出的?(自学课文4、5段)
教师引导：如果你刚好经过这里，你愿意买哪边的葡萄?为什么?
格罗培斯和你们一样，他也剥了一篮子葡萄，但令他斩获的就是这种买葡萄的方法还领略到了他启发，他可能将怎样想要?
同样是“给人自由，任其选择”葡萄园主和格罗培斯的出发点相同吗?
从中我们可以窥见格罗培斯的什么精神?
让我们再读这一段，体会格罗培斯的创新思想。
(二)为什么被评选为路径?李亚红个人资料
教师引导：“给人自由，任其选择”什么意思?
如果就是你回去参观提早对外开放的迪斯尼乐园，你可以怎样挑选?
游人地选择和你们的选择是一样的，从文中的哪个词语我们可以看出来?
“存有阔存有较窄，典雅自然”表明什么?
从中你感受到格罗培斯这位大师大在何处?
大二这一部分，体会格罗培斯的人本思想。
(三)感受格罗培斯的创新精神
过渡阶段：格罗培斯在葡萄园主的鼓舞下，以“给人民主自由，出任其挑选”的思想设计出来了迪斯尼乐园的路径，成就了用一处精致的杰作。但在此之前，在这微不足道的路径设计上，他却经历了50多次苦思冥想，之前他就是怎样搞的?听听!
从中你体会到了什么?
如果用一个成语去形容他，你想要用哪一个?
用上“精美的杰作”“微不足道”这两个词语来说一句话，来赞美一下格罗培斯这位建筑大师。
从这位大师身上你受什么鼓舞?
三、 总结升华
过渡阶段：格罗培斯不愧世界建筑大师，他用他的技术创新思维方式，以人为本的思想和对微不足道的地方精益求精的崇尚的精神，为我们呈现了一处处精致的杰作。
如果你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的评委，你会怎样为格罗培斯撰写颁奖词?
学生创作交流
教师总结：希望同学们和格罗培斯一样，培养创新思想，做事精益求精的追求，寻到学习和生活的路径。
教学重点：
1、学习本课生字新词，理解词语的意思。
2、掌控边念边思索的方法，归纳三、四、五自然段的主要内容。
教学难点：
学会用字字珠玑认知文章思想脊髓，自学第三、四、五自然段后搞清楚三个主要的例子中人类从生物身上受什么鼓舞，化解了什么问题，培育自己对科学研究的兴趣。学会把收集的资料按建议资源整合。
柚子上火吗 设计理念：
充分调动学生的自学积极性和主动性，构筑对外开放的语文课堂，彰显崭新课程标准中科学知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的统一。
设计思路：
1、创设情境，引致积极探索自然的性欲。
2、扎实训练，培养亲近自然的情感。
3、重点引悟，研讨积极探索自然的秘诀。
4、课外延伸，激发探索科学的奥妙。
5、奇思妙想，鞭策积极探索缔造的志向。
教学过程：
（一）、创设情境，引致积极探索自然的性欲。
1、由课题导入，紧抓题目中的“老师”一词，让学生说说：什么样的人才可以当我们的老师？
2、使学生意识到本课所说的老师并不是平时的老师，而是自然界的种种生物。它们为什么就是人类的老师呢？那就恳请大家带着好奇心回去...课文吧。
（二）、扎实训练，培养亲近自然的情感。
1、恳请同学们手舞足蹈念课文。建议：读准字音、读通句子、读顺课文。
2、分小组朗读课文并在小组内评议、正音，不熟的地方再多读几遍。
3、展现朗诵。（王莎莎分节朗诵）
4，课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）自然界种种生物（板书）
5、你就是从文中的哪句话介绍的？
6、齐读最后一句。
qq农场怎么升级 （三）重点引悟，研讨积极探索自然的秘诀。
为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可以做上记号，最后概括每小节的主要内容。
1、学生自读课文，体会认知。
2、学生交流讨论。
记住并讲诉确切人类在飞行器设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物就是如何自学的？
（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。
（2）科学家研究鸟儿飞行器的原理，发明者了飞机。
（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了轮船航行的速度。
（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出来既小巧又省料的建筑物。
（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
（6）人们恶搞贝壳做成了外壳厚实的坦克。
3、解决学生疑难问题。
惨祸：惨烈的灾祸。
流线体：流线是前圆后尖，表面光滑，略象水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中
运动时所受到的阻力最小，所以汽车、火车、飞机机身、潜水艇等外形常做成流线型。
……（薄壳结构暂时不谈）
4、重点学习第三自然段。
（1）人类为什么必须想要发明者飞机？人类就是怎样发明者飞机的？
（2）出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在年发明了飞机。柳岩胸
（3）指读句子。法硕指南
（4）是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的――（读题）
（5）30年以后，人类在飞机上碰到了什么难题，又就是怎么向动物自学谋求化解的方法的呢？（学生提问，王莎莎念句）
（6）投影蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是（指课题）――人类的“老师”。所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！
（7）投影句子：要是晚晓得这一点，科学家可以少花多少精力呀！
（8）指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。
（9）现在，飞机设计师汲取了这一教训，又特别注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行器特点，又为科技进步做出了哪些贡献呢？（学生提问，王莎莎念句）所以说道苍蝇、蚊子等昆虫就是人类的――‘老师’。
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