(小学数学课堂精练)
    教学目的：
    1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。
    2、逐步培育学生数学思索的能力，化解直观实际问题的能力及合作交流能力等。
    重点难点：
    娴熟排序10以内加减法算式
    教学过程：
    一、创设情景骂人的话大全
    瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示松鼠
感悟个性签名    今天我们就至松鼠家里云做客吧。
    课件出示小松鼠
    二、合作练
    1、课件出示松鼠过早
    看看，松鼠妈妈存有6颗松子，小松鼠存有4颗，你能够明确提出什么问题？
    那你能算出来吗？
    2、你们可以真精明，小松鼠们必须回家回去改采果子了，他们必须动脑就可以领到自己的篮子，出具题卡。
    小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。
    比一比，哪个同学搞的慢？
    3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽<span class="highlighted_tool" highlighted_tool'="">-color: #ee5;padding:0px'>毛。
    课件出具p68孔雀图
    请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
    4、松鼠妈妈和儿子比赛扔松子，扔完了他们摆到地上比谁扔的多。
汪涵个人资料
    课件出示p68 8 独立看图并填空
    5、p68 7 看看邻居们小白兔在忙碌啥呢？数一数屋后的冬瓜
    三、练习
    第。68面的第9、10题 看看松鼠走进了学校，你看看图中哪些需用7+3＝10去则表示。
    一、教学内容：p68~69
名媛赵欣瑜>想死的个性签名    二、教学目标：
    1、熟记角的各部分名称，能辨认出直角、锐角、钝角。
    2、培育乐意交流，合作的意识。
    3、培养勤于思考的好习惯。
吴千语整容
    三、教学准备工作：放大镜和一块手表。
    四、教学过程：
    （一）阐明课题：今天我们去上一节角的练课。
    （二）指导练习
    1、顺利完成练习题1：学生单一制顺利完成，全班交流。
    2、完成习题2
    学生单一制顺利完成，全班交流，鼓励学生进一步重新认识怎样推论。
    3、完成习题3：学生独立完成，投影仪出示答案
    4、指导学生顺利完成习题4：搜集学生的思索方法，使学生口述方法。
    5、指导完成习题5
    （1）观测3：00与9：00钟面上的时针，分针的角与否一样小。
    （2）分组拨一拨，出哪两个时刻时针、分针所成的角是一样大，并把角的名称写下来。
    （3）辨认出什么规律，两个时刻相乘刚好就是12
    6、完成习题6、7
    （三）全课
    教学目标
    1、通过练活动，并使学生进一步重新认识面积的含义，体会面积单位的大小，能够展开直观的面积折算。
    2、能正确地应用长方形、正方形的面积公式解决一些简单的实际问题。
    教学重难点
    通过练习，进一步体会面积的含义，巩固面积单位间的换算。
    教学过程
    一、组织教学
    二、新授
    1、选适当的单位填空。
    (1)一根跳绳长约2（）。
    (2)一间卧室的面积约为22（）。
    (3)一张报纸的面积约为44（）。
    (4)教室的门高约为2（）。
    2、填空题：
    7平方米=（）平方分米平方厘米=（）平方分米公顷=（）平方千米
    3公顷=（）平方米4米=（）厘米15平方米2平方分米=（）平方分米
    3、边长为12厘米的正方形纸，可以剪成面积是4厘米的小正方形多少个？
    4、一根铁丝刚好能够围起边厂为4分米的正方形，如果用这根铁丝围起长方形，它的面积存有多小？
    5、调查我国的陆地土地面积约多少平方千米。你能从地图上知道我国哪个省或自治区的面积最大吗？
    6、右图就是砌了正方形地砖的客厅地面。
    (1)这个客厅共铺了多少块地砖？
    (2)如果每块地砖的边长5分米，这个客厅的面积存有多少平方米？
    7、(1)绿化面积是多少？
    (2)每块水泥砖就是边长为1米的正方形，铺路共需多少块水泥砖？
    8、某足球场的长约是米，宽约是50米，足球场的面积约是多少？
    9、大调查
    调查自己家房屋、院子或学校操场的面积，并在全班交流。
    短㎝
    宽㎝
    面积㎝
    10、数学游戏
    在下面的方格纸上画出来面积就是16cm的图形，你能够图画出来几
    种？它们的周长相等吗？
    （在这个活动中，学生备考了面积与周长的含义；能图画出来多种形状相同的图形，充分发挥想象力；体验面积相同的图形的周长可能将成正比，也可能将左右的数学事实。）
    三、小结
    教学后记：学生基本能够恰当运用公式，恰当排序短（正）方形的面积，但对一些稍微存有变化的题目，就感觉措手不及，表明空间观念比较高。
    教学目标：
    1．进一步体会小数的意义，掌控一位小数的读取、大小比较和以此类推排序的方法，并能够恰当快速地展开有关排序。
    2．结合具体情景，灵活运用小数的有关知识解决生活中的实际问题。
    3．通过介绍小数产生及发展的过程，提升自学数学的兴趣，进一步增强爱国情感。
    教学重点：进一步理解小数的含义，掌握一位小数的读写、大小比较和加减计算。
    教学难点：灵活运用有关科学知识化解生活中的实际问题。
    教学准备：小黑板。
    教学过程：
    一、揭示课题提出要求
    今天这文言，我们将对小数的有关科学知识展开一次综合练。（板书课题）通过练，期望同学们能够进一步体会小数的意义，掌控一位小数的读取、大小比较和以此类推排序的方法，能够融合具体内容情景，灵活运用小数的有关科学知识化解生活中的实际问题，能够恰当快速地展开有关排序。
    二、分层练习内化提升